4.世界人民手拉手优秀教学设计内容

4.世界人民手拉手——联成一体的世界经济

教学设计

大连市普兰店区莲山中心小学

宋其超

教学内容：

辽师大2001课标版

小学品德与社会

六年级下册（2006年12月第1版）

第二单元面向世界 4.世界人民手拉手

第一课时

联成一体的世界经济 学情分析：

六年级学生对社会现象已经有所关注，开始有独立见解，但仍有片面性。对于本课的主要内容，比如跨国公司、经贸组织，他们在日常学习生活中已有接触，具有一定的知识经验。教师要组织学生交流对这些信息的看法，及时引导学生发现并改正自己片面的观点。大部分学生已经养成良好的学习习惯,可以以课本为导向，在利用学生已有知识经验的基础上，调动他们自主调查家乡在对外经济合作中有哪些优势，进而体会世界经济一体化。

教学目标：

1.

知道世界经济具有一体化的发展趋势以及经济往来的形式与作用。

2. 知道世界各国、各地区的人们是密切联系的并了解世界贸易组织。

3. 知道世界知道我国对外贸易情况并树立可持续发展的思想。

重点、难点：

重点：知道世界知道我国对外贸易情况并树立可持续发展的思想。

难点：知道世界经济往来的形式与作用，理解世界经济交流的重要性。

教学准备：

1.

教师制作“家乡在对外经济合作中的优势”调查表，每个学生发一张。

2.

学生调查家乡在对外经济合作中的优势，初步感受世界经济一体化。

3.

教师制作上课课件。

教学过程：

一、体验导入——感受身边的经济融合

1.同学们都喜欢汉堡对吗？一般都去哪里吃？ 预设：肯德基、麦当劳 2.肯德基、麦当劳是我们身边有名的外国美食，除了美食,我们的生活中还有很多外国商品，你能举例说

一说吗？

预设：苹果手机、宝马汽车、阿迪达斯的衣服、东芝电脑、三星照相机、索尼录像机

3.随着世界经济发展，越来越多的外国商品出现在了我们的生活中，外国人的生活中也有很多中国的商品。世界经济发展到今天，可以说是你中有我，我中有你，已经联成了一体。今天我们就一起来了解一下，联成一体的世界经济。板书：联成一体的世界经济

二、合作学习——探究国际经济一体化

1.小组学习

刚才我们从自己的生活中，初步感受到了世界经济的融合，现在就让我们放眼国际社会，继续了解世界经济的一体化。请同学们认真研读教材，并结合课前收集到的资料，在小组内进行交流，说一说你从哪些方面认识到世界经济联成一体? 预设：学生自主读教材和收集到的材料，然后组长组织小组交流自学收获。

2.全班交流

跨国公司

1)你从哪些方面感受到世界经济已经联成一体？

预设：从书中介绍的的美国波音公司、中国国际信托投资公司、中国石油总公司、中国石油化工集团，可以看出世界经济连成一体。板书：跨国公司

2)我们身边还有哪些有名的跨国公司？

预设：沃尔玛、家乐福、华为、小米、耐克、阿迪达斯、万达集团

3)我们身边有这么多的跨国公司,它们都有什么优势呢？书中87页关于波音公司的介绍也许会给我们一点启示，请大家结合这张图再读一下这段资料，边读边思考跨国公司都有哪些优势。

4)资料我们就阅读到这里，你觉得跨国公司有什么优势？

预设：节省运费、节省工资、质量好、提供工作岗位

5)跨国公司确实确实可以提供很多就业机会，大家请看黑板。

这位先生你认识吗？(特朗普)这位呢？（马云）

去年两位先生会面时，马云就宣布，阿里巴巴集团会为美国提供100万个就业机会。

听到这个消息，你想说点什么呢？

6)跨国公司的影响力不仅体现在经济上。最近中美两国政府之间发生贸易战，很多跨国公司在这个时候都发挥了自己的作用。4月10日马云先生就在博鳌亚洲论坛上表示，如果如果贸易停止了，世界就停止了，没有人可以停止全球化的进程。如果中美之间没有贸易了，那100万个就业岗位就也没有了。从这个事例上你能发现什么？

7)跨国公司的好处可真不少，然而并不是所有跨国公司都发挥好的作用。

在与国外的公司合作的时候我们也应该提高警惕，书中55页就有这方面的知识，谁能给我们读一读。

8)我们应该选择什么样的外资企业来合作呢？

预设：科技含量高，对环境污染小、绿色生态企业，可持续发展。

经贸组织

1)除了跨国公司，你还从哪些方面感受到世界经济已经联成一体？

中国欧盟经济贸易论坛、博鳌亚洲论坛、WTO、APEC、夏季达沃斯论坛、达沃斯

板书：经贸组织

2)你还知道哪些国际经济组织？

3)国际组织有什么作用？

4)这么多不同国家，能够走到一起协商合作，需要共同的行为准则。你觉得各国在进行经济合作的时候，都要遵守哪些原则呢？

预设：开放、平等、诚信 5)板书：互惠互利

同学们说了这么多，总结起来就四个字，互惠互利。只有在互惠互利的原则下，世界各国才能齐心协力，共同发展。

三、情感升华——感受中国经济的贡献与成绩

1.在坚持互惠互利的原则下，我国对外经济合作越来越多，我们身边就有很多，你能说一说吗？

预设：莲山中俄合作的普洛德葡萄庄园、皮口大杨服装厂远销海外、普兰店帕克岚德服装厂是与韩国合作的企业、中美合作的普兰店的固特异轮胎厂、三星电子专卖店、大连的中外合作项目就更多了，东芝、惠普、等等很多跨国公司。

2.近几年中国在世界经济一体化的进程中取得了很多成绩，也做出了很大的贡献，我们就通过一个短片来了解一下。

3.我们面对的是一个开放的时代，我们的家乡在全球经济一体会进程当中有哪些优势呢？请大家拿出调查表，在组内交流。

4.时间到，现在我们就来分享一下，各小组的调查结果

5.大连的优势资源远远不止这些，其实你们才是大连、是祖国最宝贵的资源。期待你们能早日远航，为家乡经济的发展，为中国梦的实现贡献自己的力量。

板书设计：

联成一体的世界经济

跨国公司

互惠互利

经贸组织

教学反思：

一、合理运用预习建议，将教材内容有效融入学生的生活。

1.“教材从哪几个方面介绍世界经济？从这几个方面搜集、补充资料。”能够引导学生在钻研教材的基础上，从“合作的意义和原则、国家和家乡的发展”这四个方面合理地自主开发教材。

2.“你还从哪些方面感受到世界经济联成一体？举几个你生活中的例子”“调查一下家乡在对外经济合作中有哪些优势？”将抽象的世界经济具体化为日常生活中的小事件，将教材、学生、生活紧密联系起来。

3.只有明确的任务指向，没有明确的任务数量，在课前的自学中，自学能力低的学生也不会有挫败感，自学能力高的同学也可不设上限的发挥。整节课能够顺以学生为主体展开并顺利达成教学目标，离不开课前预习建议的有效运用。

二、合理利用教学资源，引导学生突破重点、难点

1.对学生生活的利用：通过寻找生活中的外国商品，引导学生感知世界各国、各地区的人民是密切联系的；通过调查“家乡在对外经济合作中的优势”引导学生萌发热爱家乡，建设祖国的热情。

2.对教材的利用：利用波音公司和中国的跨国公司的资料帮助学生理解世界经济的往来形式与作用；利用背景资料中的“互补合作，共同发展”、相关链接中的“日本筷子工厂”以及“真实故事”，帮助学生理解在对外合作中应遵循互惠互利、持续发展的原则。

3.对数字资源的利用：通过视频“博鳌亚洲论坛”，帮助学生理解世界经济往来的另一种形式——经贸组织；通过视频“开放的大门不会关闭”，帮助学生了解我国近几年经济发展对世界的贡献以及取得的成绩，激发学生的民族自豪感，以及投身于世界经济一体化建设的热情。