编创　 山谷回音优质课教案

二年级音乐《山谷回音》教学设计

一、教学课型：编创课

二、教学课时：一课时

三、学情分析：二年级学生身体活动能力强，活泼好动。根据新课标的理念设计了以下教学目标。

四、教学目标：

情感态度价值观:培养学生发现自然，探究自然。了解回音这一自然现象。

过程与方法：在学习回音，模仿回音的过程中学习辨别声音的强弱。

知识与技能：能用自然的声音演唱《山谷回音》，并且用强弱不同力度表现歌曲，能够创编歌曲。

五、教学重、难点：

重点：能用自然的声音演唱歌曲

难点：用不同力度表现歌曲，创编歌曲。

六、教法和学法：

1、直观演示法 2、对比法 3、听唱法

七、教学准备：电子琴，多媒体。

八、教学过程：

根据教学内容和学生特点将教学过程分为四个部分。

(一)激趣导入：今天我们初次见面，老师没什么礼物送给你们，但是今天老师要带你们去一个地方。现在请你闭上眼睛，现在我们四周全是山，翠绿翠绿的大树，五彩斑斓的蝴蝶，五颜六色的花朵，还有可

爱的小草们摇晃着脑袋和我们打招呼呢！现在请你们睁开眼看一看眼前的美景，我们来到了森林里，你们有没有在山上大喊过，那种感觉好吗？老师带你们回忆一下这种感觉(教师表演在大山上喊人有回音)提问学生有人知道这是什么现象吗？那今天老师就带你们走进山谷，学习新课《山谷回音》。

【设计意图：通过教师的直观演示，激发学生的学习积极性，让他们对回音产生兴趣。】

(二)

实践探究：

1.

提问刚才你们听到了几个声音？（两个，一个声音大

一个声音小）

认识回音：回音，是一种效果，声音反弹回来的声音，就像面对山谷大喊一声，稍后会再听到回音的感觉。

认识原音：原音就是发出的自然的声音

教师发出原因与回音，让学生总结原因和回音的特点。原音结实、音强，用f表示。回音小、音弱，用p表示。

2.

回音与原音游戏：

找学生做游戏：学生做原音，其他学生做回音。过程中要强调回音声音要小，时刻提醒学生回音特点

将全班同学分成两组：一组做原音强的力度“哎，你在哪？”，一组做回音弱的力度“哎，你在哪？”。

3.与老师做游戏：利用原音回音练习《山谷回音》

教师范唱原音加柯达伊手势，学生唱回音。第三句教师找一学生和自己配合唱，配合好后，让全班同学都加进来。第四句作为表扬学生的

乐句，加手势。最后老师唱原音，同学们唱回音配合唱。

【设计意图：让学生们通过理论认识和回音游戏真正进行体验、探究、模仿】

（三）学唱歌曲：

1.听歌曲：让学生们带着问题听老师范唱歌曲，听完后回答教师这首歌曲的情感以及歌曲内容。教师总结这首歌曲是自然的，欢快的，歌曲里发生的奇特事情是回音出现。（要注意表扬学生真会表达，用词准确。）

3.再听歌曲：让学生寻找回音出现在什么地方了，教师范唱

4.学重点：歌曲的第一二乐句是用不同强度表现的，教师要带学生们回忆f和p所表达的含义，并且重点练习这两句，作出原音与回音的对比。

5.学唱：教师首先要进行范唱，然后利用电子琴弹唱一句一句进行教学。

6.实践表演：教师弹琴，让学生们表演唱这首欢快的曲子。 学生分组唱。（要提醒学生们一二乐句的强弱力度，还要注意歌曲的情感。要注意加肢体动作。）

【设计意图：通过重点唱回音环节，学唱歌曲。从感受，实践，表现提升音乐表现力和审美能力】

(四)拓展延伸，课堂小结：

小朋友们，森林中那么多的动物们都会有回音，我们能不能唱唱一些小动物的回音呢？（小鸡，小猪......），让学生说出自己喜欢

的动物，并且学它的叫声，全班唱属于该小动物的回音歌曲。

同学们今天在山谷玩的开心吗？山谷的回音怎么样？自然界中还有好多神奇好玩的东西，我们要学着去发现、探索。并且保护大自然。

【设计意图：以学生为主体，进行创编活动，让学生发挥自己的创造力，增强学生的合作意识。鼓励学生探索，关爱大自然，爱护大自然。】

十、教学理念

(一)面向全体学生，突出学生特点。

以学生为本，教师为主导。

(二)重视音乐实践，鼓励音乐创造。

能让学生参与实践，体验音乐情感并且能进行创造改编。