聆听 森林水车名师教学设计2

森林水车

1教材分析

《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。乐曲采用回旋曲式，G大调，2/4拍。前面有一个较长的、6/8拍的序奏段落。随着模仿潺潺流水声和小鸟鸣叫的伴奏声部，流畅优美的旋律徐缓如歌的描绘了一幅宁静的森林晨景。接着主题出现，仍是G大调，2/4拍的小快板，带着波尔卡舞曲的活泼、愉快的特点，表现了作曲家看到森林美丽景色的愉快心情，又使人联想到水车飞溅着水花快活旋转的情景。主题之后出现第一个插部，是D大调，情绪欢快。再是主题重现，之后出现第二插部，是C大调，结构工整，富于幽默感。主题第三次出现，之后是结尾。结尾速度加快，在愉快而热烈的气氛中结束全曲。乐曲以序奏+A（主部）+B（插部）+A+C（插部）+A+尾声的程式构成。

2教学目标

认知目标：

1、能辨认主部音乐A段（水车旋律），并能随音乐律动。

2、了解速度的快慢可以营造不同的情景，能区分幽静的旋律与欢快的旋律。

技能目标：

1、认识A、B、C段的主奏乐器，再次聆听时能听辨。

2、通过聆听音乐，能简单地描述音乐情绪。

情感目标：

感受大自然的音乐，通过本课学习能喜欢音乐，关注身边的音乐。

3重点难点

【教学重点】能辨认主部音乐A段（水车旋律），并能随音乐律动。

【教学难点】听辨A、B、C段的主奏乐器。

4教学过程

4.1 一课时

教学活动

活动1【导入】创设情景导入

师：小朋友们，欢迎大家来到音乐森林，这里到处都充满了美妙的音乐（序曲）

1、师：你听到了什么？仿佛看到了什么？能跟大家分享一下吗？

2、师生讨论：有大水车、小鸟、流水声，还有太阳冉冉升起。

3、师：让我们再认真地听一听音乐，用颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声，以及对太阳升起的感觉。

4、速度、情绪分析

活动2【活动】欣赏水车主题音乐A

1、听主题音乐A 师：再来听一听这段旋律，猜猜小水车在干什么？

生：。。。

2、结合图片欣赏主题音乐A（水车旋律）

师：水车是欧洲农村最常见的大型灌溉工具，整体是圆形的，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引。

3、画一画旋律线

师：让我们跟水车一起动一动。

4、跟着小提琴一起演奏

师：这段水车转动的旋律是这首乐曲的主题音乐，我们把它称为A。你们能听出来这段音乐的主奏乐器是什么吗？用动作来告诉我答案。

活动3【活动】欣赏主题音乐

师：我要考考你们的耳朵，大水车转动的旋律在全曲中出现了几次？边听边数，听到水车转动的音乐就跟着水车一起转起来，或者跟演奏家一起演奏，两种方式都可以。

生：3次

师：你们的小耳朵可真灵。

活动4【活动】分段欣赏

师：三次水车转动的旋律之间，还有两段音乐，我们把它们称为插部音乐B和C。

1、插部B——舞蹈

师：这段音乐是用什么乐器演奏的，听一听，也用演奏动作来告诉我答案。

师：这段音乐是用长笛演奏的，你们觉得这段音乐讲述的是什么？

师生讨论：小动物们围着水车在舞蹈。

2、插部C——沙锤、双响筒

师：这段音乐的主旋律是用什么乐器演奏的呢？

长号和木琴。

师：你们觉得这段音乐小动物们又在干什么？

生：。。。

师：让我们用小乐器来跟着小动物们一起狂欢吧，找找身上的小乐器。

请两位学生用小乐器，其他学生拍手。

3、这整段音乐的速度跟序曲比怎么样？情绪？

4、尾声

师：乐曲最后还有一个尾声，这段音乐又是怎么样的，一起来听一听。

分析速度与情绪

活动5【活动】完整欣赏

师：森林水车想跟我们小朋友们一起来分享它快乐的心情。邀请我们一起参加这场快乐的音乐会。你们愿意么？

生：愿意

师：序曲请4组小朋友分别扮演水车、流水、小鸟、太阳。用你们自己的动作跟舞蹈来表现音乐。中间的旋律我们一起来表演。尾声部分我们用舞蹈来表现愉快热烈的气氛。

活动6【活动】作者及管弦乐介绍

师：这首好听的乐曲《森林水车》是德国作曲家艾伦贝格创作的，作者有一日去森林游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成，它是一首管弦乐曲。

~（介绍管弦乐）

活动7【讲授】课外延伸——钢琴演奏版本

师：这里另外还有一首不同版本的《森林水车》，我们一起来听一听，看谁能听出来演奏的乐器是什么？

活动8【讲授】小结下课，布置作业

师：只要你有聆听音乐的耳朵，在你的周围一定能够听到美妙的音乐，因为音乐来源于生活，音乐就在我们身边。