7.怎样面对困难公开课参赛课教案

未来版《品德与社会》四年级上册教案

《怎样面对困难》（第一课时）

熨斗镇中心小学

凌莉

【教学目标】

一、知识技能目标：知道在学习和生活中经常会遇到困难，要不怕困难，勇敢面对学习正确对待遇到的困难和问题的方法，提高适应能力。

二、过程方法目标：通过小组的讨论、汇报，使学生明白在困难面前要从容面对。

三、情感、态度、价值观目标：使学生知道学习和生活不是一帆风顺的。通过学习，使学生体验克服困难取得成功的乐趣，愿意勇敢面对困难，乐观向上，并积极想办法解决，培养学生积极上进的生活态度。

【教学理念】

面对困难，孩子们主要有两种态度：要么努力去克服，勇往直前；要么被困难吓倒，停步不前。许多学生缺乏战胜困难的勇气和信心，面对困难选择放弃和退缩，结果逐渐形成懦弱、胆怯、缺乏上进的性格。

《课程标准》在基本理念中指出要培养学生“对生活的积极态度”，在课程目标中表述“知道在生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度”。本课的教学，目的就是帮助孩子寻找消除困惑的办法和策略，引导学生形成健康的心理，成为一个乐观向上的人。

为了帮助学生端正思想，形成正确的认识，给学生正确的指导，在这一课时的教学中，我围绕教材前半部分《我遇到的困难》《他们是怎样战胜困难的》这两个环节展开教学。通过看录像、看课件、讨论、采访、阅读、猜想、赞美等方式激发学生的学习兴趣，引导学生从生活和学习实际中发现困难，正视困难，承认困难的存在，并通过两个小故事从正面引导学生了解战胜困难的方法，树立战胜困难的信

1

心，培养战胜困难的品格。

【教学准备】

1、任课老师和家长，以及学生本人了解学生在学习和生活中遇到过哪些困难。怎么面对的？

2、制作课件。

【教学过程】

一、

导入新课

师：同学们，这节课我先请大家观看一段视频。

师：谁来说说你看到了什么？

生1：运动健儿成功了。

生2：运动健儿夺得了冠军。

……

教学评析：以学生感兴趣的具有鼓励性的奥运会导入，有效而快速地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

二、讨论交流

，直面困难

师：运动健儿取得冠军令人欣喜万分，但这个成功容易吗？为什么？

生1：不容易。他们经历了许多艰辛和磨难。

生2：他们经历了艰苦的训练。

生3：在训练中他们受过许多伤。

……

师：同学们说得真好。运动健儿一路走来，困难重重。是不是只有他们才遇到困难呢？我们再来看一看、听一听大嘴青蛙两个小朋友的采访。（播放课件一，学生看课件）

2

教学评析：引导学生围绕运动健儿的故事，漫谈他们一路上遇到的千难万险，自然引出“困难”这个话题，为下一步的教学奠定基础〕

师：瞧瞧，这两个小朋友也遇到了困难，你们有没有像他们一样在学习和生活中有没有遇到困难呢？遇到的请举手。（生举手）

师：这么多的同学都举手了。可见，遇到困难很平常，谁都会遇到困难。那么，就请同学们想一想，“你在生活和学习中遇到过哪些困难？”。先独自想一想，再同桌之间交流（学生讨论，师巡查指导）

教学评析：用课件“大嘴青蛙”现场采访来创设生活情景，唤起学生对生活的回忆，从而让一件件鲜活生动的事例浮现于眼前，让万般感慨涌上心头。这不仅解除了学生的心理障碍，拓宽了思路，而且激发了学生一吐为快的欲望。〕

师：讨论好了吗？那我们就先围绕生活中的困难谈一谈。

生2：我不爱吃菜。妈妈就变着花样做：热的，凉的，麻辣的，清淡的……可我只爱吃饭。我知道应该多吃菜，可就是改不了。

生3：我十岁了，什么家务活也不会干。我希望做一些力所能及的家务，可妈妈要我一心一意地学习，家务她一切包办。我不想成为书呆子，我要自立自强。大家帮我想想办法，怎样才能说服我妈妈。

师：我想我们小学生的主要任务是学习，想必大家在学习上困难应该更多吧,(学生谈学习上的困难）...... 师：原来在生活和学习中，同学们各有各的困难。（老师也不例外，学生上课不注意听讲，作业不会做；校长布置了一项任务，短时间难以完成等等。）困难并不可怕，关键是我们的态度。在这些困难面前，我们该怎么办呢？是努力克服，勇往直前；还是被困难吓倒，停步不前？那今天我们就来讨论讨论怎样面对困难。（板书课题：7、怎样面对困难）

3

〔教学评析：新课程倡导自主、合作的学习方式，学生受到仿真情景的启发，先通过体验、辨析和感悟，对自己的行为进行反思，再讨论、交流、汇报，从生活和学习实际中发现困难。正视困难，承认困难的存在，从而对困难有一个理性的认识。〕

三、讲故事，谈体会

师：同学们喜欢看故事吗？那现在请你们翻开书的27、28页，来看看冯瑶和李子萌的故事吧！谁能讲讲冯瑶战胜困难的故事？（学生讲故事）除了故事中讲述的困难外，他们还可能面临什么样的困难，又会怎么做？先想一想，再四人一小组讨论交流，然后汇报。（学生交流汇报）

生1：冯瑶养了十几只兔子，她每天要割草喂兔，时间很紧张。她可能用下午放学回家的时间割草喂兔，挤时间读书、作业。

生2：兔子肯生病。她借钱买兔子，要是兔子养死了，损失可大了。她会看养兔的书，向兽医向或有养兔经验的人请教，提前预防。

生3：如果兔妈妈生了兔宝宝，她还要抽时间照顾。

……

师：看来同学们懂得真多呀！我们来说说李子萌吧。看他又是如何向困难挑战的。

生1：李子萌在向困难的挑战中也遇到了很多困难。为了挑战成功，他给自己制定了学习计划和目标。我知道说起容易做起难，坚持下去更不容易。而李子萌能坚持按学习计划坚持到底，真了不起！

生2：我觉得李子萌是个意志坚强的人。要向弱点挑战，就要花更多的时间和精力。老师常说“笨鸟先飞”，别人做一道题，他要做两道；别人用1小时，他可

4

能要用两小时、三小时，真不容易！我要是他就好了。

生3：李子萌努力学习，他不顾失去许多玩耍的乐趣。课间，不能跟别的同学一起活动；课外，不和小朋友一起游戏；晚上，睡得很迟。

……

师：同学们都很聪明善于观察、思考、发现；小嘴能说会道，说得有根有据，有条有理。从大家的发言中我们知道：要取得成功，不是战胜某一个困难，而是要有勇气、想办法战胜接踵而来的一个又一个困难。人们常说“困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。”如果冯瑶面对困难望而却步，她就成了失学儿童；如果李子萌不向他的弱点挑战，他永远是差生。只有面对困难勇敢挑战，才会成为生活和学习的强者。同学们，你敢向困难挑战吗？面对困难，你决心怎么做？

生1：不怕困难，一往无前。

生2：我要像冯瑶、李子萌一样，困难面前不低头。

生3：我要做一个意志坚强的人，像李子萌一样“笨鸟先飞”。

生4：“困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。”我要跟困难搏斗，做生活的强者。

……

师：同学们跟老师一起将困难打倒吧，“困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。”

〔教学评析：探究是把学习引向深入的有效方法，猜想是探究的方法之一。通过猜想冯媛和李子萌遇到的困难和战胜困难的办法，引导学生将思想认识的提升、内心情感的变化与行为方式相联系，明白战胜困难更需要勇气和耐力，决心把自己的想法落实在行动之中。〕

四、课堂小结：师：学完了这一课，你明白了什么？说一说。

5

生1：我发现自己有勇气了，不怕困难了。

生2：我明白了，困难是我的好朋友，它激励我不断超越，勇往直前。

生3：我懂得了，困难是我们意志的试金石。只有艰难的磨砺，才能促进我们不断成长。

……

五、布置作业，课外拓展

师：同学们认识深刻，但心动不如行动。希望大家能把自己的想法落实到行动中来。最后，我们来看看这节课的作业（大屏幕）：

课外采访自己周围的人，问问他们遇到的困难及克服困难的过程，要特别关注他们的想法、做法以及自己听后的感受。

【板书设计】

7.怎样面对困难

生活 学习 勇敢面对

【教后反思】

面对困难我们要迎难而上，不屈不挠要成为一个“乐观向上的人”的重要因素。本课的教学，目的就是帮助孩子寻找战胜困难的办法和策略，引导学生形成健康的心理，成为一个乐观向上的人。本课的教学，我认为有以下几个特点：

6

1、教学的重点侧重于行为目标的指导，每一个环节都关注学生行为的转变，将学生思想认识的提升、内心情感的变化都与行为方式相联系。如在“他们是怎样战胜困难的”这一教学环节，引导学生猜想冯媛和李子萌遇到的各种困难及克服困难的办法，学生通过思考、想象、讨论、交流、汇报体会到他们的勇敢、坚强，从而受到启发，决心做一个困难的挑战者。

2、注重联系学生的社会生活实际，通过课件、照片和情景对话，还原学生的社会生活，让学生在现实或仿真的生活环境中，通过体验、辨析和感悟，对自己的情感、态度、价值观进行自我判断、自我评价、自我反思和自我修正，从而促进他们良好品德的形成和社会发展性。

在“我遇到的困难”这一教学环节，先让学生观看大嘴青蛙对两个孩子的采访，破除学生的心理障碍，明白困难是每个人生活中不可缺少的一部分，和我们的生活如影相随。然后顺势而导，围绕话题“你在生活和学习中，遇到过哪些困难？你是怎样表现的呢？”展开讨论，让学生正视困难，勇敢的面对生活，有话可说，有感而发，收到了极好的教学效果。

3、引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣。教学中运用多媒体、小组讨论等多种教学手段营造轻松、民主、和谐、无拘无束的课堂氛围，用“大嘴青蛙”的伙伴形象，让学生看、听、想、说、做，帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中学，做中学，在愉悦中学习成长。

7

8