Unit 1 That snakes are short.教学设计和教学实录

泸州天立国际小学

一年级下册英语备课组

教

学

教

案

执教者：唐小晴

2012年春期

一、教学背景

1.小学一年级英语教学

2.学生复习以前学习过的，有关于动物的单词。

二、教学课题

外语教学与研究出版社

新标准英语（供一年级起始用）第二册

Module 6 Unit 1 That snake is long.

三、教材分析

小学《新标准英语》每一模块都以故事为线索，比较适合小学生的生理、心理特点。本课涉及到的故事是两个女孩到动物园参观，看到几种动物并进行描述的故事，有一定的可操作性和情境设置性。

四、教学手段和方法

本课教学之前利用百度搜索查找到有关于本课教学材料作为参考。根据教学资料内容，利用百度搜索引擎在网站上查找到教学参考、教学图片和音乐素材。让学生们在课堂上通过眼睛看，耳朵听帮助他们观察和发现动物的特征，直观的感受本节课的教学内容。

教

学

设

计

学校

课

题

教

学

目

标

重点

难点

天立小学

Module 6

Unit 1 That

snake

is

long. 教师

学科

唐小晴

英语

年

级

课型

一年级

新授课

知识目标：掌握单词snake、elephant、giraffe、lion、long、short、tall，句型That snake is long/short。

能力目标：能用形容词long、short、tall描述动物的特征。

情感目标：培养学生学习英语的兴趣并感受到英语的实用性。

能听懂、会说、会读以下单词和句子snake、elephant、giraffe、lion、long、short、tall. That snake is long 。

Students can describe the animals by using the new words.

教

学

准

备

Cards, computer. 教

师

活

动

Step1. Greetings &dividing groups. T: Good morning boys & girls.

How are you?

I miss you. Do you miss me? Ss: T: My mother is a teacher, how about your mother/father/grandma? Ss:

Step 2. Warming up. (1)

Point to your eyes/mouth/nose? T gives the orders, Ss do the actions.(T gives the orders in different speeds.) (2)

Lets sing the chant.

Step3. Review Word: pig cow chicken egg (1)

T shows the pictures. T: let’s go to the farm. What are they? Ss: They are pigs. (2)1pig—2,3,4…pigs

Step4. Presentations (1)

T: Today, we’ll learn something new. We’ll go to the zoo.(PPT) (drill”zoo”: a.teach↗↘

b.high &low voice.

c.read one by one) (2)

T: Look! What’s this? Ss: This is a snake.(drill”snake”) T shows another picture of the snake, ask Ss to observe carefully and tell the difference between these two snakes. Ss:一长一短

学

生

活

动

问好，

简单的问候，复习

做动作齐活跃课堂氛围，做好热身活动

说唱英文小诗

复习动物名词

复习名词复数

以不同的形式操练

边做动作边认读，调动学生学习的积极性

认真观察，并书写snake

认真观察，汇报：长短不同

多种方式练读long 认真观察，并书写long

教

学

过

程

(3)

T: This snake is long. (drill:long) (drill the sentence: a .teach &clap hands. b.read in different speeds.c.read one by one.)

“long-- short”

read and do the actions. (4)

Tall—short T picks one student to stand in the platform. T: Look! This girl is short. I am tall(Do the actions). (drill”tall”) But look! I’m short.(用手做锤状将自己打矮) “tall-- short” read and do the actions. (5)T shows the picture of giraffe. T: Look! What’s this? It’s a giraffe. (drill”giraffe”) T: Is the giraffe tall or short? Ss: tall! (drill the sentence”the giraffe is tall.”) (5)

T: Look at this one? What’s this? It’s an elephant!(drill”elephant”) T: Is the elephant big or little? Ss: It’s big.

Step5.Review all the new words Teacher let all the Ss read all the new words on the words list. Step6.Let’s chant. (1)T gives examples, Ss learn. (2)Practice in different forms. Step7.listen and read the text. Homework: Read the text after school.

多种方式认读、做动作练读，并写一写

知道long和short是反义词

思考，用long和short说描述身边物品

观察思考，多种方式练读tall

观察，理解short的另一个意思：矮的

知道tall和short也是一对反义词

认读giraffe和giraffes

做动作练读句子

做游戏，说句子

教

学

过

程

板

书

设

计

教学反思：

Module 6 Unit 1 This snake is long.

That snake /lion/elephant/giraffe is short/long/big/little.

1、由于一年级孩子年龄小注意力不能持久集中，尤其随班生好动，没有良好的行为习惯，所以如何随时调动学生的学习积极性使学生自觉参与学习活动是教学成功的关键。“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望，整节课，我十分注重通过多种方式来激发学生的学习兴趣。在课的一开始我就设计了故事情境，利用多媒体课件创设情境，还设计了游戏表演、想象绘画等方式来激发学生学习的兴趣，提高了课堂学习效率。

2、随班生没有自主学习能力，说话没有条理、不够完整，但为了鼓励他参与学习，我适时地鼓励他表扬他，使他感受到成功的喜悦。通过观察我还发现他平时很喜欢画画，本节课我巧妙地设计了，画彩虹这一环节，来发掘他的学习潜力。

3、培养学生的想象力是培养学生创造力的关键。在教学过程中，我以激励性和启发性的语言来开拓思路、激发想象，使学生思维高度活跃，引发创新火花、开启思维之窗。