访谈教学设计(第二课时)

教学课题

教学课时

访 谈

一课时

1、

理解访谈的基本内容

授课者

周文洪

教学目标

2、

掌握访谈的基本技巧

教学重点

教学难点

能够掌握访谈的基本技巧

访谈中得提问技巧

教

学

流

程

教

师

活

动

学生活动

动态修

改部分

导入：萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”

现代社会获取信息、了解思想的方式多种多样，其中有一种方式为大家所熟悉，这就是访谈。今天，我们一起来了解一下。

学生思考，引起共鸣

一、预习检查

：

问题一、什么是访谈？

问题二、访谈有几类？

问题三、成功的访谈有哪些要素？

明确：

指令性语言要干脆有力

（1）访谈是与一位或多位被采访者进行采访和交谈以学生一回答

达到对某人或某事深入了解的一种口语交际形式。

它是一种互动性很强的现场交流活动，其特点是面对面，而且极富探究性。也就是说，采访者与被采访者是直接在现场交谈的，而且采访者要尽可能多地挖掘某人某事的深层信息。

预习检查时间控制为5分钟

视频5分多钟

（2）访谈有两种类型：一种是人物访谈，一种是问题学生二回答

访谈。

所谓人物访谈是指访谈的目的是为了了解被采访的人物，以人物为访谈的核心，比如中央电视台的《东方时空·东方之子》《艺术人生》等；问题访谈则是以特定的话题为核心，被采访的人是谈论这一话题的合适的人选，如中央电视台的《焦点访谈》和《新闻调查》等。

（3）A、访谈的准备

B、访谈的实施

1、巧妙切入

2、灵活提问

3、认真倾听

4、捕捉信息

5、积极回应

二、实践与交流：

（一）经典访谈例析

请欣赏中央电视台记者王志采访厦门大学中文系教授易中天的片段，思考如下问题。

学生边看边思考

小结时注意：

这是根据访谈的方式、目的二划分的类别。

学生回答问题

1、你认为王志确定访谈的目的是什么？

2、访谈效果如何？

3、你认为王志访谈成功吗？

回答问题5分钟

4、一次成功的访谈要注意什么？

5、你最欣赏王志作为访谈主持人的哪些素养？

明确：

王志：

1、单刀直入，干脆利落。

演练一个小组的采访7-8分钟

2、层层深入，步步紧逼。

3、准备充分，伺机发问。

（二）现场演练

班级是一个学习共同体，也是一个充分展示自我的大家庭。班里每位同学都有自己的个性特长、兴趣爱好。

小组拿出拟写的提纲

小组合作完成任务

完成点评8分钟

现场演练请你从中选择1—2名同学进行访谈，了解他们个学生评议

性特长、兴趣爱好形成的原因，或可借此增进理解，加深友谊，并且对你也有启迪。

评议交流

各学习小组在组内充分合作交流的基础上，派代表发言予以评议。

1、访谈成不成功？

评议内容：

一共15最佳犀利奖

分钟

最佳风采奖

最佳语言奖

欣赏视频

时间为3分钟

2、访谈者表现如何？

3、如果访谈要更出色些，你认为在什么方面加强？

（三）难点探究:

1、观摩凤凰卫视记者杨澜采访台湾怪杰、学者李敖的片段，谈一谈你可以学习本次访谈者的哪些做法？

明确：

杨澜：

•

1、语气委婉，态度亲和。

•

2、热情投入，气氛融洽。

•

3、善于调侃，推波助澜

2、提问：从我们的表现与主持人的风采展示中，

你觉得最难掌握的是什么？（探究）

善于提问

难点突破： 掌握提问技巧

提问的技巧：

1、选准切入点，抓住关键，简明、集中、具体。

2、思路清晰，提问层次清楚。

3、说话要有艺术，从多角度多层次提问。

4、提问要得体，避免唐突、伤及感情。

8分钟

学生回答

问题

2分钟

三、感 悟

思考：本堂课给你以什么启示？

学生畅谈体会。

师小结：访谈的特性。

•

（1）

针对性。

•

（2）

专题性。

•

（3）

典型性。

访 谈

板书设计

教学反思

A、访谈的准备

B、访谈的实施