8 上课了ppt配套的教学设计及说课稿

《上课了》教学设计

郭迎华

学习目标：

1.懂得课堂准备对课堂学习的重要作用。

2.能够在准备的过程中调整上课心态。

3.初步掌握借助课程表准备用具和其他做好课前准备的方法。

学习重点：

懂得课堂准备对课堂学习的重要作用，掌握课堂准备的方法。

学习难点：

能够借助课程表准备用具，采用多种方式调整上课心态，为上课做好准备。

教学过程：

活动一：铃声响上课了

师：同学们，我们在互相问好中开始了今天的课堂，今天的课堂我相信会更精彩! 1.上课铃声打响后，学生陆续回座位，教师播放视频：律动歌《上课了》，并带着已经回到座位的学生一起随着音乐做动作，直到每个学生回到座位。

2.提问：同学们，一分钟前你们还在各处做着自己喜欢的事情，现在为什么都回到自己的座位上了呢?(板书：上课了) 活动二：课程表我会看

1.提问：这节课是什么课?你是怎样知道的? 预设：老师告诉、问同学、看课表……

2.找一找，课程表“住”在哪里? 预设：教室的墙壁上、自己的铅笔盒里……

3.教师出示班级墙壁上的课程表，请学生观察，说一说课程表上都有什么? 预设：数字和汉字。

4.组织学生讨论：课程表上汉字数字、阿拉伯数字、汉字所代表的意思，以及它们的关系。

举例：周一第一节课是语文……

5.试一试：找一找某天某节是什么课。

(1)师生找。

(2)同桌互问互找。

小结：课程表真神奇，许多课程藏这里!每天学习有了它，准备真省力! 活动三：用具准备我能行

1.过渡：今天的这节课是《道德与法治》课，同学们你们做好准备了吗? 2.教师巡视学生桌面，请出一位桌面整洁、《道德与法治》书摆放整齐的小榜样，并对他进行采访：你是怎样做到的?为什么要这样做? 预设：课前用点时间准备好，上课一旦需要用书时，不用乱翻，心里也不会着急。

3.指导学生像小榜样学习，比赛一分钟，让没有摆放好书籍和整理好桌面的学生完成学具准备。

4.教师再次巡视学生桌面，找到忘记带书的学生，采访他的心情和感受，引导学生思考：除了按照课程表提前准备本节课的用具，还要按照课程表在家准备好第二天的所有用具。

5.小组合作，想一想：除了铅笔盒和书，哪些课程还需要不同的用具? 举例：音乐课需要准备音乐书、口笛；美术课需要准备水彩笔、速写本……

6.教师将一张包含课程名称和安排以及用具准备备注的课程表作为礼物送给学生。

小结：在家不忘记，课前心里记，课表小帮手，助我用具齐，上课不乱翻，心里不着急! 活动四：心理准备我也行

1.过渡：祝贺同学们，今天交了“课程表”这个好朋友，如果你养成了让它帮助你的好习惯，就再也不用为学习用品着急了。除了学习用品，为了上好课还需要做哪些准备呢? 2.出示对比图：语文课前一分钟，一个同学在座位附近和小伙伴轻声交流，另一个同学还在教学楼外玩耍，引导学生自由讨论：谁的课前准备对上课更好，为什么? 3.给予学生1分钟，让学生按照自己的想法随意准备，体验各种课前1分钟的准备形式。

4.一分钟活动体验结束，提问：你在一分钟里做了什么?你喜欢哪种形式?不喜欢哪种形式?为什么? 总结：铃声响、上课了，上课准备提前做;用具齐、心平静，开启新课我能行!

《上课了》第二课时

一、教学目标

1.初步养成良好的学习习惯,形成课堂规则意识。

2.学会交流分享,体验共同学习的快乐。

3.知道课堂作业的作用，并能够认真完成。

二、教学重点

1.学会交流分享,体验共同学习的快乐。

2.知道课堂作业的作用，并能够认真完成。

三、教学难点

养成良好的学习习惯,形成课堂规则意识。

四、教学过程

活动一

大家一起学

1.平时课堂上遇到小组活动时,我们都会做些什么? 全班交流。

2.看P34三幅图说一说：

(1)他们遇到了什么麻烦? (2)他们这样做会有什么损失? 结合自己平时上课的情况，小组讨论交流(小组抽签决定讨论哪幅图片)。全班交流。

小结：大家一起学能帮助我们取长补短,相互促进,一定要参与进来哦! 活动二

高年级大姐姐的心声

1.播放一组高年级和小学毕业的学长的访谈：课堂参与给他们的学习带来的好处。

2.你了解积极参与课堂活动的好处了吗? 3.回到活动一的三幅图片，说说假如你是他们的小组成员，你会怎样做? (1)根据刚才的分组，再次讨论交流。

(2)各组讨论后，表演汇报。

活动三

课堂活动小演习

1.主题：说说我的新朋友。(拿出自己提前准备的照片、资料等) 2.模拟平时的课堂小组讨论：

(1)分组讨论，填写任务单。

(2)出示小提示：

你能在小组中积极讨论和发言吗? 别人讲的时候你是否认真倾听? 大家填写任务单时，你是否一起参与? (3)体验自己和同学都在做什么?怎么做?发现自己在活动中的收获。

换小组交流。

3.结合平时上课的真实状态，夸夸我身边的“课堂参与小明星”(也包括我们自己)，找找自己还有哪方面需要进步。(积极讨论、认真倾听、懂得合作交流等同学) 小结：课堂上大家一起学习和讨论是帮助我们动脑筋,发散思维,加深学习效果的好方法，让我们共同学习、一起进步吧! 活动四

课堂作业认真做

1.出示故事：丽丽今天好开心。

2.讨论问题：

(1)丽丽为什么受表扬? (2)妈妈最高兴听到的消息是什么?为什么? (3)丽丽后面打算怎么做? (4)课堂作业有什么用? 3.你知道吗?

结合自己做课堂作业的经历，说一说，怎样才能做好课堂作业呢? 4.“这也是作业吗?”辩论赛

图片P35下面

A小明上体育课没按老师要求完成动作,他觉得这也不是要交的作业,偷点懒没什么。

B静静在音乐课上没有和大家一起唱歌，她想，反正也没人看到我不出声。

(1)你是怎么看他们的行为的? (2)你认为这些不交的课堂任务算作业吗?它们有什么用处? 总结：通过今天的学***家一定更明白课堂参与的重要了吧?相信你们都会和丽丽那样养成好的学习习惯，轻松快乐的做一个好孩子。

补充材料：《丽丽今天好开心》

丽丽(放学高兴地)对妈妈说：妈妈，今天老师表扬我了，给了我一朵小红花) 妈妈：为什么会表扬你呢?老师说什么了? 丽丽：老师说我的课堂作业写的认真、整齐! 妈妈：宝贝你真棒!这是妈妈最高兴听到的消息! 丽丽：妈妈，以后我每天都要得小红花。