《彝家娃娃真幸福》教学设计及课堂实录

教材简解：歌曲《彝家娃娃真幸福》是根据彝族的民歌音调来创作的。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写,热情洋溢地展现了彝族儿童幸福生活。歌曲为二四拍，一段体结构。歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。

目标预设：

1、知识目标：掌握歌曲的节奏XX XXXX ︳XX X和XXX XX ｜ XX X 的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。

2、能力目标：学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，能用简单动作表演彝族舞蹈。

3、情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生团结友爱，热爱祖国大家庭的思想感情。

教学重点：

准确掌握节奏，学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：

掌握歌曲节奏，并能主动编创动作表演。

设计理念：

新课标规定：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。

在教学中我针对学生年龄特征，根据是以形象思维为主的特点，我采用演示法，通过图片、视频的观看，闯关的游戏激发学生学习的兴趣，可以充分发挥学生的视觉、听觉、感觉等多种感观的作用。我还采用了听唱法；听唱可以启发学生的兴趣，兴趣从音响中获得。练习法，由于二年级学生有好奇、好动、模仿力强的身心特点，所以老师通过范唱及示范动作，让学生模仿练习。

设计思路：

歌曲《彝家娃娃真幸福》一课是一段体结构，歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。本课音乐教学针对学生年龄特征，根据是以形象思维为主的特点，通过视频图片带小朋友们欣赏彝族的风土人情，让学生产生兴趣；再通过闯关游戏激发学生的学习热情，通过“水果”代替节奏的方式让枯燥的节奏学习更有意思，通过多种方式熟悉歌曲，学唱歌曲，最后通过“火把节”的视频让学生在律动中进一步感受彝族传统节日的魅力。

教学用具：

钢琴、多媒体、图片教学过程：

一、

师生问好11 5

66 3

55 67

11 1 二、导入

1、

师：你知道我们祖国这个大家庭一共有多少个民族吗？

生：56 师：是的，除了汉族以外，其他55个是少数民族，咱们班有少数民族的小朋友吗？

师：哦，原来咱们班有这么多少数民族啊！

三、寓教于乐

1、（1）师：今天，老师要带大家去认识一位少数民族的小朋友，他正在一个神秘美丽的地方等着我们呢？你们想快一点见到她吗？

生：想

(出示课件：阿吉）

阿吉：大家好，我是彝族小朋友阿吉，欢迎大家来到我的家乡。我的家乡景色秀丽，这里的人们热情好客。

2、课件展示了解彝族的服饰、风俗

师：哦！这是一位来自彝族的小朋友，我们请他带我们去了解一下那里的风土人情吧！

（出示课件：视频）

师：同学们他们是在干什么吗？

（出示课件：火把节）

生：火把

师：（读课件）

3、这个火把节看上去太热闹、太有意思了？你们想不想参加啊？

生：想

师：那我们让阿吉带我们去吧！

（出示课件：要求）

三、闯关游戏

阿吉：想要参加我们的火把节可不是那么容易的哦！我们彝族小朋友各个能歌善舞，你得通过我们设置的关卡才可以去哦！

师：哦！阿吉小朋友说了，只有能闯关成功的小朋友才能去火把节，你们对自己有信心吗？

生：有

第一关

师：我们来看看第一关是什么？（PPT）

1、水果派对

（1）师：同学看，在这颗神奇的大树上挂满了水果，每一种水果都代表了一个节奏，我们来看看都有什么？

A 第一个是桃，它代表了一个四分音符

B第二个是香蕉，它代表两个八分音符

C第三个是苹果，是什么颜色的苹果啊？对，红苹果，它代表的是前面两个十六分音符后面一个八分音符，我们也简称它为前十六分音符。

D最后一个是什么啊？这也是老师最爱吃的一种葡萄，叫玫瑰葡萄。它代表四个十六分音符。

师：现在请小朋友们拿出小手，记住，每一种水果我们都是在一拍之内。

师：我们先一个一个的读一次。桃。

生：桃

师：香蕉······

师：我把他们连起来读一次

（2）师：你们都学会了吗？现在我要把这些水果重新组合一下，你们敢试一试吗？

师：来看第一条节奏，都有什么水果。

师：第一个是什么？第二个······

师：谁来尝试一下第一条节奏？

生：······

师：太棒了，你的反应真快。

师：我们一起来读一遍吧。

师：再来看看第二条是什么？谁来试一试？

生：······

师：真棒，我还没见过比你们更聪明的小朋友呢。我们一起来读次。

生：······

师：小朋友们读的真是又整齐，又大声。那阿吉对你们呢的表现满意吗？

（PPT）

第二关

（1）聆听

师：其实刚才的两条节奏来自一首好听的歌曲，我们听一听是一首什么样的歌曲。

你可以跟着音乐的节拍动一动你的身体。

（课件展示：播放歌曲）

师：这首歌曲叫什么名字啊？（板书歌名）

生：彝家娃娃真幸福

师：听出来这首歌曲的情绪了吗？

生：欢快地（板书）

师：对啦，那你再看看它是几几拍的歌曲？

生：四二拍（板书）

（2）找节奏

师：我们班有没有火眼金星可以发现，第一条节奏是哪几个乐句上的节奏呀？

生：1、2、4 生：第二条节奏呢？

生：3 （3）唱歌谱

师：看来你们呢都有一双善于发现的眼睛，现在我们一起把这些可爱的音符填入到歌谱中去吧！

（4）按节奏朗读歌词

师：唱完歌谱我们来看看歌词吧！

师：这个“彝”字我们刚认识过了，还有一个生字“啰”

师：拿出你的小手，我们领读一次，看看有没有不认识的字。

白衣

白帽

阿里

里，

彝家

娃娃

阿里

里，

真快

活罗

阿里

里。

又跳

舞罗

阿里

里，

又唱

歌罗

阿里

里，

彝家

娃娃

阿里

里，

真幸

福罗

阿里

里。

（5）模唱歌曲

师：现在老师一个乐句一个乐句的教唱一遍，同学们要认真的学习哦！

（PPT）

（师逐句教唱，解决难点）

师：小朋友们的声音真好听，就像铃铛一样清脆。

师：现在你们可以自己唱一遍吗？

（6）认识音乐记号

师：歌曲中出现了一个新朋友，一个音乐记号，谁发现了它藏在哪里？

（PPT）

生：f(若学生没有回答出，在给予引导，例如在哪一句歌词的上门等）

师：这是f什么意思呢?(板书）

师：其实它是一个表示力度的记号，是“强”的意思。遇见它这一句要比之前唱的更强。

好多可爱的彝家娃娃聚在一起唱呀跳呀，他们要大声的告诉大家他们的生活多么快活，多

么幸福。所以这一句要比之前的声音唱的更强！

师：你们可以做到吗？快来告诉大家，你是一个快乐的宝贝！

师：老师给大家一个前奏，是最后两个乐句，间奏是最后一个乐句，注意听。

（7）师：你们唱的太棒了，从你们甜美的声音里我听出来你一定是个幸福的小朋友。阿吉也带来了好听的伴奏。看看小朋友们能不能也跟上他的伴奏呢？

（8）师：怎么什么都难不倒你们啊！我想增加点难度可以吗？很多彝族朋友都生活在山区，他们喜欢对山歌，那我们也来试一试吧！

师：右边三组为一组，左边三组为一组，他们唱第一乐句，你们就唱第二乐句。粉色是第一组的，蓝色是第二组的，明白了吗？

师：想象他们在对面的山头，你要怎么样才能让他们听到呢？

生：要大声演唱。

师：我们比一比看，哪一组唱的又大声又好听，但是一定不能喊唱！

（PPT）

（9）师：你们都唱的太棒了，难分伯仲。那我要再增加一点难度，你们敢不敢? 师：在歌曲中你听到的哪个词最多？

生：阿里里

师：“阿里里”是彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

师：我们之前才学过的歌曲也出现过衬词，你们还记得有什么歌曲吗？

生：······

师：我想请几位同学当领唱，其他同学唱（阿里里）并手伴奏可以吗？我示范一下。

（PPT）

（2）师：你们的表现太棒了！快为自己鼓鼓掌吧！看看阿吉对你们呢的表现满意吗？

阿吉：恭喜你们顺利过关。但是，光会唱可不行啊，我们彝族小朋友各个都是舞蹈高手，你敢和我们比一比吗？

4、第三关，学跳舞蹈

师：你敢和他们比一比吗？我们这么聪明一定能比过他，快来和老师学习几个动作吧！

（1）讲解动作

师：因为彝族小朋友喜欢带很多漂亮的银饰，所以当他们跳舞的时候会发出清脆好听的声音。彝族的小姑娘还喜欢穿大大的百褶裙，抖动起来就和火苗一样鲜艳美丽。

师：和老师一起抖抖裙子摆摆手链。

（2）跟音乐

师：我们来跟音乐跳一边，前奏和间奏自由发挥，我看谁是小小舞蹈家。

（3）请小朋友上台，可以自由发挥，其他小朋友伴唱

师：我们小朋友也是各个能歌善舞啊，看看我们有没有资格去参加他们的火把节吧？

（PPT）

阿吉：真是什么都难不倒你们，还等什么？快和我一起去参加热闹的火把节吧！

5、播放火把节视频，直观感受节日热闹、震撼的场面。

（学生参与，边看边跳）

八、总结

（1）师：彝族的火把节热不热闹啊

生：热闹

师：我们的祖国56个民族每个民族都有自己独特的文化，以后有机会可以一一去了解。

师：56个民族，56朵花，56个兄弟姐妹是一家。在生活中我们我们应该怎么相处呢？

生：······

师：同学们说的非常好，我们要像******说的一样，各族人民要像石榴籽一样紧紧抱在一起。

师：愉快的音乐课就要结束了，请同学们一起唱这今天学习的歌曲有秩序的走出教室。

（2）唱歌曲，出教室。（播放音乐）