演唱 小蜜蜂优秀教学设计

《小蜜蜂》教学设计

教学背景分析

教材分析

《小蜜蜂》是人民音乐出版社第四册第四课的教学内容，它是一首德国儿童歌曲，2/4拍，G大调。这首歌仅由五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、由三个乐句组成。通过完整的聆听歌曲，感受音乐所表现的“飞”的形象，同时渗透热爱大自然、保护大自然的教育。

新课标指出“要注重学生的体验，倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在体验的状态下充分展开想象。”在本节课的教学设计中，以音乐审美为中心，将音乐贯穿于整节课的全过程。通过模仿、欣赏、感受、体验等方法，使学生融入到音乐中，受到感染与熏陶，努力实现师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

学情分析

一年级的学生在学习本课之前，已经具备了一定的演唱歌曲、表现歌曲及简单的分析歌曲的能力（如分析歌曲的速度及情绪），能够配合歌曲做一些简单的动作，由于二年级的学生比较小，注意力不易集中，在教学过程中，教师运用灵活多样的教学手段来吸引学生的注意力。本节课教师将从歌曲的演唱、长乐句中如何进行换气、情感的体现等进行深入、细致的指导。通过本节课的学习，对于学生将来有感情的演唱歌曲具有一定的指导作用。

教学方式与手段说明

1.运用柯尔文手势，从歌曲的旋律入手，解决音准问题。

2.运用分析和鉴别的方法，体会歌曲的情绪，做到有感情地演唱的问题。

技术准备

1.采用音乐软件“overture 4.0”制作歌曲制作歌曲线谱谱例。

2.采用“Microsoft office PowerPoint 2007”制作演示文稿。

教学目标

教学目标：

（一）“情感态度与价值观”

目标

通过学习歌曲，表达对小蜜蜂的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护动物的意识。

（二）“过程与方法”目标

1.通过学生自主体验，体会长乐句中的换气点。

2.欣赏和本课相关的音乐，拓宽学生的音乐视野。

（三）“知识与技能”目标

引导学生用正确的换气方法、甜美的歌声演唱歌曲

教学重点：

能够用自然、甜美的声音演唱歌曲《小蜜蜂》。

教学难点：

如何在长乐句之间进行换气。

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设置意图

技术应用

时间安排

听音乐进教室

师生问好，发声练习

播放音乐《星光恰恰恰》

弹伴奏

播放小提琴听音乐进教创设音乐情室

跟琴进行练习

境

PPT呈现音乐及图片

PPT呈现谱例

PPT呈现音乐

PPT呈现课1分钟

训练音准

2分钟

创设情境

独奏曲：《蜜仔细聆听

蜂》

1.播放歌培养学生聆听的习惯

2分钟

聆听并思考通过初听歌3分钟

4分钟

曲，提出问问题

题。

曲，使学生分件

析歌曲基本

请你说一说

新授歌曲

歌曲的速度

和情绪是怎

样的？

2.再次播

的音乐要素

PPT呈现课聆听并思考通过聆听歌放，提粗问问题

曲，使学生对件

题

歌曲的歌词有一个初步的了解

PPT呈现谱例

5分钟

5分钟

5分钟

①蜜蜂是：

A、益

虫

B、害 虫

②蜜蜂的工

作是：

A、看

花

B、采花蜜

③蜜蜂的住

处：

A、花丛中

B、蜂 房

3.范读歌词

按节奏朗读使学生对歌

歌词

词的内容进一步熟悉，而

且训练学生按节奏读歌词的能力

PPT呈现谱例

PPT呈现谱4.出示节奏

①学生划拍跟随老师一

打节奏。

起边划拍边②全体巩固读节奏

练习。

③填词读节

奏。

④加上旋律

演唱。

5.出示歌谱

①全体跟示通过演唱歌

范带演唱。

曲，教师引导例

②说一说歌学生总结换曲中还应该气的方法

在哪进行换

气？

5分钟

③全体演唱

歌曲。（注意

乐句与乐句

6.组织分组之间的换

活动

气）

演唱歌曲，熟

①分小组演悉旋律

唱。

②个人指名演唱

1.播放乐曲《野蜂飞舞》并提出问题

请你说一说乐曲的速度是怎样的？

知识拓展

2. 播放歌曲《蜜蜂做1感受乐曲的特点并

回答问题。

通过聆听不同形式的音PPT呈现音6分钟

2.可以跟着乐，拓宽学生乐

歌曲一起演的音乐视野。

工》，感受歌

唱。

曲的旋律。

3．拓展资

源。

教师向学生介绍其他关于蜜蜂的歌

曲和乐曲。

总结升华，对PPT呈现图仔细聆听

学生进行情片

感教育

课堂小结

本课小结

2分钟

学习效果评价

评价方式

本课教学运用了音乐新课标的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，建立平等、和谐的师生关系。在教学设计中，针对低年级学生好奇、好动的生理特征，始终把激发学生学习的兴趣贯穿于整堂课。通过引导学生感受、体验、参与等各项音乐实践活动，在创设的各种生动活泼的情境中，轻松愉快地学习，让学生感受到歌曲带来的乐趣与学习音乐的快乐。

一、创设教学情境，激发学生兴趣。

针对一年级的学生年龄较小，教师创设了不同的情境来吸引学生的注意力，同时激发了学生学习音乐的兴趣。

二、应用媒体教学，突显教学效果。

针对学习对象年龄较小，教师选用了大量的视频、音频、图片等文件帮助学生更好的学习歌曲，给学生以直观的感受，易于学生理解和接受。

本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500字数) 1.本课充分利用了ppt的很多功能辅助教学，展示了丰富的教学资源，

2.本节课所学习的歌曲比较简单，涉及的知识点较多，对于四分休止符划拍、长乐句的换气这两方面的难点，一年级学生在掌握上有一定的困难，因此，教师借助多媒体课件，注重引导学生在自主体验中掌握方法，及时总结加以提升，这不仅能够提高学生归纳、整理知识的能力，语言表达能力，并对今后的学习起到了铺垫的作用，是非常理想的一种教学策略。

3.采用多媒体课件制作五线谱，更能直观的让学生看到音符音高的位置，对于五线谱的学习起到了至关重要的促进作用。

教学反思

《小蜜蜂》一课在教学中运用了音乐新课标的教学理念，以音乐审美为核心，

以兴趣爱好为动力，面向全体学生，建立平等、和谐的师生关系。在教学设计中，针对低年级学生好奇、好动的生理特征，始终把激发学生学习的兴趣贯穿于整堂课。通过引导学生感受、体验、参与等各项音乐实践活动，在创设的各种生动活泼的情境中，轻松愉快地学习，让学生感受到歌曲带来的乐趣与学习音乐的快乐。

在以往的教学中，我觉得自己在对学生评价语上做的不是很到位，语言不够丰富，经常出现语言过于单一、贫乏。在这节课的准备工作上，根据教案，我精心的设计了每个环节的评价语与过渡语，使整堂课节奏严谨，语言紧凑。通过改变评价语的方式，使学生能和教师积极配合，同时也激发了学生学习音乐的兴趣。

歌曲中的三段歌词难点如何在长乐句之间进行换气，为了避免枯燥乏味的读谱唱谱过程，我采用学生自主体验的方式，让学生根据节奏读歌词，自主体验应该在哪儿进行换气，并用正确的换气方式有节奏的朗读歌词，解决一些连续的八分音符，同时运用不同的评价方式对学生做出不同的评价。这样既直观，学生学的也比较有兴趣。

在三段连续的八分音符歌曲学习中，因为这三段同谱不同词，加上又要熟悉歌词又要掌握节奏、同事还要进行演唱，显得多而烦琐，所以在设计上我花了心思，首先我通过聆听歌曲，根据歌词内容提出问题，便于学生记忆歌词；其次，我把歌曲中主要的节奏型提炼出来，通过观察节奏、朗读节奏、演唱歌曲来学习这首歌曲。加上适当的过渡语和评价语，引导学生积极思考问题。

整堂课结束后我反思了自己存在的问题，新课程标准里教师的角色是需要转换的。整堂课里很多学习内容不能老师来告诉学生，也不能把老师的思想硬灌输到学生心里，老师的引导不要占了重要的位置，让学生自己来想，培养学生自己学习音乐的能力才是最重要的。我们要给学生多一点创编的机会，多一点想象的空间和自己学习的时间。