演唱 草原就是我的家优秀公开课教案

草原就是我的家

教学设计

教学内容

人音版音乐教材二年级第四课

教材分析

《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。全曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。

学情分析

为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对二年级学生好奇、思维活跃、集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进的原则，引导学生积极主动学习。充分利用生动形象的语言、肢体动作贯穿整个教学过程，使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。

教学目标

1、让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，增进民族间的团结及热爱家乡的情感，激发学生学习兴趣。

2、学习附点音符的节奏，能在老师的指导下正确的拍击节奏。

3、有感情的演唱歌曲，学会简单的蒙古族舞蹈动作，培养学生小组自主合作学习的能力。

教学重点

用轻快、优美的声音准确的演唱《草原就是我的家》。

教学难点

1、感知附点节奏

2、在教师的帮助下，小组合作进行创编活动。

教具准备

钢琴、多媒体课件、双响筒、响板等打击乐器

教学过程

播放音《去郊游》上场

快乐音乐课

你快乐

我快乐

大家都快乐

一、谈话导入

欢迎来到音乐课堂，今天老师带领大家去一个美丽的地方。（出示课件）

师：内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人。那里的牛羊

马匹成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就像天上的星星洒落在草原上。

今天音乐之旅的目的地就是蒙古大草原。让我们唱着歌儿出发吧！

马儿马儿上山坡 12 34 55 5 马儿马儿下山坡 54 32 11 1 马儿马儿跑一跑 11 11 33 33 马儿调皮地跳一跳 5 1 5 1

马儿马儿停下来 17 65 43 2 1 师：蒙古大草原到了，草原上的人们正在举行那达慕来大会呢（播放课件）

师：那达慕大会都有哪些活动呀？（骑马

射箭

摔跤）

师：你们想参加那达慕吗？

让我们用音乐课上特有的方式来体验一番，请你们为图中的活动配上动作和声音？

骑马 xx xx 哒哒

哒哒

射箭 x. x 嗖.啪

摔跤 x - 嘿 - (贴图片时边贴边交流) 师：你们用自己特有的方式来参加了那达慕，听

蒙古族小朋友用他们歌声为你们加油呢！注意认真听，听他们都唱了什么？(播放音乐）(生答：天空

彩霞

骑上了小红马

挥动马鞭）

师：最后蒙古小朋友自豪地对我们说《草原就是我的家》。(板书) 师：咱们再来聆听一遍，注意歌曲的速度是怎样的，你的心情又是怎样呢？(稍快

高兴

快乐

欢快⋯)(可以小声哼唱) 师：你们都能用准确的词语来表达表达自己的心情，非常有本事，了不起。那让我们带着欢快，高兴的心情再来听一遍。要求，大家用动作为歌曲打打节奏，比如：拍手

拍腿

拍肩。你想到什么就可以做什么动作。(小声哼唱) 二、有节奏的读歌词

听：（师拿双响筒有节奏的读歌词）你们能像老师这样读一读歌词吗？

(孩子们的节奏感真好)老师打击乐器的声音有什么变化(第一强第二下弱)拿出你们的打击乐器我们一起来试一试吧(第三遍歌词) 三、

学唱歌曲

师：大家想不想做一回小牧民，体验一下草原人的乐趣？想成为小牧民是要学会唱草原歌曲的。接下来就跟着老师一起来唱一唱这首单曲吧！

师：第一遍希望孩子们发出“啊”的声音跟着老师的琴来演唱(师弹琴唱歌，学生哼唱) 师：老师发现孩子们在哼唱过程中不仅身体跟着音乐左右摆动，脸上的表情还非常甜美。好，低头。甜美的笑容在哪里。(你们的笑容都甜到老师心坎里了。

师：下面我们来玩一个双簧的游戏。

老师唱歌你们来对口型，你们发不发声音？对，看似你们唱歌，其实是老师的声音，所以你们的表情一定要怎么样？(微笑)有表情地演唱才能感觉到是你们在真的唱(低头

抬头

微笑) 师：你们的表情真美，让老师感到了歌声是真的从你们口中发出来的。

师：你们想不想真正的唱一唱歌曲？老师希望你们轻声的演唱。轻到只有你自己能听到就可以了。

师：能不能放开声音，自信的来一遍。

师：我们来看看第三句，注意看老师是怎样演唱的(“挥”

扬起马鞭

“动”

放下马鞭

“歌”

马鞭扬一下)老师的手势有什么变化。(回答) 师：歌的尾音要向上甩一下。圈出5.2节奏和那达慕活动的哪张图片是一样的。“挥”字唱得高，“动”字唱得低。

师：让我们跟着音乐完整地来一遍吧！(孩子们的歌声真优美) 师：拿出你们的小乐器让我们边打节奏边唱歌。

师：女生来唱歌男生来打节奏，我们来比一比是女生的歌声美还是男生的节奏打地好。(你们的歌声真甜

像一只一只百灵鸟了）

师：咱们来换一换，男生唱歌女生打节奏。

师：你们歌声美，节奏也打的好，如果表情加上就更好了。(低头

抬头

微笑) 师：老师想请左边的孩子来一遍，你们愿意吗？(你们的声音太动听了，让老师感到像是在草原上奔驰。) 师：请右边的孩子来演唱。(你们唱得太好了

像一个个小音乐家

自己表扬一下自己吧)(棒棒冰棒棒糖

你棒

我棒

大家棒) 四、创编舞蹈

师：蒙古族是一个能歌善舞的民族，他们唱歌的时候一定会用舞蹈来表达自己的心情。你们能不能给《草原就是我的家》来编一个小舞蹈。

师：我们分4组每组创遍一句。老师期待你们创编出优美新颖的舞蹈动作。（展示的时候，老师和学生一起唱）（135 531 1351531）

a：你们的动作真优美 b：你们的动作是从歌词中来的 c：小马鞭在你们的手里太灵活了 d：你们的动作充分体现了你们对草原的热爱

师：咱们一起来跳一跳你们为歌曲创编的舞蹈吧！（边唱边跳）

师：谁能上台来给我们表演一下（3－4个学生）谁能为他们的舞蹈打打节奏（4－5个学生）

师：他们表演的好不好，为什么？

师：让我们跟随台上的学生唱起来跳起来吧！

四、结束

今天我们游览了蒙古大草原，学会了蒙古歌曲《草原》也为歌曲创编了舞蹈

。你们表现太棒了，老师真为你们骄傲。希望孩子们长大后能创作出一首优美的歌曲来赞美我们的家长。让我们骑上草原的小骏马随音乐走出教室吧！