唱 洋娃娃和小熊跳舞蹈名师教学设计2

教

学

设

计

方

案

学

校

课

题

闵行区景东小学

洋娃娃与小熊跳舞

班

级

执教者

二（4）班

袁雪梅

学

科

日

期

唱游

2018.5.25 一、教学内容：

学唱歌曲《洋娃娃与小熊跳舞》

二、教学目标：

1、学唱歌曲《洋娃娃与小熊跳舞》，体验歌曲欢快、活泼的情绪，养成乐于和小伙伴合作的兴趣，共同感受对动物的友好与热爱。

2、能用活泼、轻快的情绪，明亮的声音，有表情地学唱歌曲；能够区分乐句结尾的落音，并能唱准音高。

3、学会用感受体验、师生合作的方法，在听听、拍拍、唱唱、跳跳等多种音乐实践活动中学会歌曲，体会人与动物和平相处的快乐。

三、教学重难点：

1、能感受歌曲热烈的情绪，并用自然、轻快的声音歌唱。

2、能够区分乐句结尾的落音，并能唱准音高。

四、教学准备：

多媒体课件、钢琴、节奏卡片

五、制定依据：

1、教材分析：

本课教材《洋娃娃和小熊跳舞》是二年级第二学期第三单元

“外国小曲”中的一首歌曲。是一首2/4拍、大调式、由四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。明快流畅的旋律、活泼跳跃的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神情。歌曲运用旋律重复变化的手法，结构方整，其中XX X 节奏贯穿全曲，在歌唱时用轻快而富有弹性的声音演唱，表现出人与动物之间和平相处的快乐。本课以小熊和洋娃娃与学生的互动来贯穿整个教学过程，充分激发学生的学习兴趣，使学生在一系列地音乐体验活动中，快乐自主的学习。

2、育人立意：

通过师生互动、生生互动，能在听、唱、奏、演唱等音乐活动中感受乐曲明快流畅的旋律和活泼跳跃的节奏。通过创设小熊开森林音乐会的情境，激起学生的兴趣，将学生带入与歌曲内容相应的氛围内。在歌唱教学部分，通过模拟场景的步步深入，将学生的情感带动起来，有

了情感，就会有好听的声音。最后的拓展部分，又重回课堂最初的情境，请小朋友根据小动物来创编歌词，让他们体验到创编的快乐。

3、学情分析：

二年级学生喜动、爱动，有较强的表现欲望，想象力丰富，对音乐的感悟性较好。基本掌握了四分音符、二分音符和八分音符。有部分学生课外学习舞蹈，对乐曲的风格会比较敏感。

教学过程

教学环节

教师活动

1. 师：跟老师一起做热身吧！

播放律动音乐

2. 有旋律性的师生问好

1. 师：今天我们要举行一个舞会。你会什么舞蹈？

2. 师：舞会开始了！

我们会播放两种类型的舞蹈音乐。

出示ppt：迪斯科、圆舞曲

二、教学导入（7’）

3.

评价

师：你们跳得太投入了！

4.

师：请你连一连舞曲音乐对应的节奏

出示ppt：音乐连连看

学生活动

1. 热身律动

2. 师生问好

1. 生：拉丁舞、中国舞、街舞……

2. 生学跳两种舞蹈的舞步

设计意图

为“舞会”做热身。

一、组织教学（1’）

3. 评价

4.

讨论，选择舞蹈音乐对应的节奏

5. 师：看到舞会这么欢乐，

我们的好朋友也忍不住跳起了舞，唱起了歌。

创设特定的情景地点，激发学生学习兴趣通过跳舞体验并讨论不同舞曲的节奏韵律。

利用评价引导学生在音乐的节拍中舞蹈，体验音乐韵律，鼓励与小伙伴的相互合作。

通过讨论再次让学生了解不同风格音乐的节奏韵律。

引起学生注意，激发其聆听的兴趣。

三、学习歌曲（20’）

（一）新课导入

师：

听，他们是谁？在跳什生聆听教师范唱

么舞？

答：洋娃娃和小熊

师范唱《洋娃娃和小熊跳舞》他们在跳圆圈舞

出示PPT：

歌曲表达了怎样的情绪？

生：活泼的、欢快的

2. 师：今天我们要学习这首

歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

出示课题

（二）学习歌曲

1. 洋娃娃介绍前十六后八节奏

2. 洋娃娃的挑战书

3. 师指导小组练习节奏

4. 师：你发现了什么？

师：跟着音乐念一念

5.师：洋娃娃想邀请大家再来聆听一遍歌曲，仔细听他们唱了什么？

出示歌词

师：这是第一段歌词，我们来唱一唱吧

师弹奏钢琴

（三）处理歌曲

1. 师：演唱时，你发现要注意什么？

师伴奏

2. 师：洋娃娃请大家学一学他们的舞蹈。

3. 师：与你旁边的小伙伴一起唱一唱，跳一跳吧。

创编歌词

1.

师：洋娃娃还邀请了其他四、拓展（3’）

好朋友，你猜他是谁？

师边范唱边表演

2.

师：你们还想邀请谁来？

生学习节奏

小组学习洋娃娃的节奏卡片

小组展示

生：一二乐句的节奏相同，三四乐句的节奏相似

生跟音乐念完整歌曲节奏

生再次聆听歌曲

生：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一……

生唱第一段歌词

生：每个乐句后面的旋律走向不一样，要注意音高。……

生有感情地完整演唱歌曲

生边唱边模仿表演动作

生边唱边表演

1. 生：小鸭

2. 小组讨论，创编歌词

以“洋娃娃”的形象吸引学生的学习兴趣。通过小组学习乐句节奏，了解歌曲的节奏特点。

找出乐句结尾的不同，唱一唱，确定演唱时的音准。

通过引导学生对音乐的处理,发现演唱的问题，进行改进，促进学生演唱歌曲时投入更多的感情。

通过创编歌词加深对旋律的印象。让学生发散思维，学会歌词替换后仍然保持原来的节奏与速度

3.

师：你们猜他们组邀请了谁？

师播放音乐

五、小结（1’）

师小结

并表演

3. 小组展示，其他小组猜

师生再见

关系，从而加强前十六后八的难点节奏掌握