听 紫竹调优质教案设计

紫竹调

【教材版本】上海音乐出版社《音乐》五年级第二学期第三单元《牧笛声声》

【课时】第一课时

【教学内容】

1、欣赏乐曲《紫竹调》

2、乐曲表演《紫竹调》

3、拓展学习

【教材分析】

《紫竹调》是广泛流传于吴语地区的汉族传统小调，是中国南方最流行的民间曲调之一。教材运用了江南丝竹乐队合奏版，以不同的演奏形式重复演奏《紫竹调》的主题旋律。乐曲共可分成五段：引子部分、第一段（合奏）、第二段（笛子主奏）、第三段（琵琶主奏）、第四段（二胡主奏）、第五段（合奏），其旋律优美流畅，起伏较大，节奏活泼明快，极富江南韵味。

【学情分析】

我所执教的五年级学生喜爱音乐，能在音乐课上展现自己。经过几年的学习，他们对一些主要的民族乐器都有所认识，对乐器的音色特点也具有基本的判断能力，同时能够较为准确地区分作品的大至段落，但对作品的音乐形象和意境的想象能力还有所欠缺。五年级教材中欣赏作品的篇幅都比较长，音乐风格与展现的形象和意境都各不相同，所以我设计通过本节课对于江南紫竹调情绪和特征的认识，让学生能在感知音乐形象和意境想象方面加以锻炼。

【教学目标】

1、欣赏江南小调《紫竹调》，感受紫竹调抒情委婉的情绪，体会江南民歌独特的悠扬婉转的韵味。

2、欣赏乐曲《紫竹调》，正确划分乐曲段落，能够判断每一段的演奏形式及色彩情绪并进行音乐表演；能够初步认识紫竹调的主题旋律和音乐特点。

3、通过聆听、感受、朗读、哼唱、合作、伴奏等方法，学习乐曲《紫竹调》，感受这首江南乐曲的风格韵味。

【教学重点】

欣赏乐曲《紫竹调》，能够准确区分乐段并判断每一段的演奏形式；能够初步认识紫竹调的音乐特点。

【教学难点】

能够听辨出不同乐器的音色，使用合适的课堂乐器为乐曲伴奏

【育人立意】

在《紫竹调》的听赏中感受江南音乐，激发学生对中国传统民族音乐的热爱

评价环节与内容

评价要点

评价形式

目标指向

目标1、2、3 环节三：分段欣赏：能够准确听辨乐器，并生生互评

音乐欣赏能力和感受用语言描述乐曲音乐形

能力

象

环节四：学习主旋律：能够与同学合作演奏乐教师评价

演奏与合作的能力

曲主旋律

目标2、3 环节五：欣赏与表演：能够积极主动参与课堂生生互评

参与合作的情况和音讨论合作与音乐表演

乐表现能力

【教学过程】

一、师生问好

二、导入

教师评价

目标2、3 1、师：同学们，我们生活的上海，以及周边的江浙地区，古往今来常被称作“江南”地区，唐代诗人白居易就曾经这样赞美过江南的美景

2、朗读诗歌《忆江南》

说明：

设计意图：同学们曾在四年级学习过唐代诗人白居易的《忆江南》，诗歌描绘了江南秀美的风景，同学们对江南的风光也比较熟悉，通过诗歌的朗读，进一步感受江南

风光，为江南音乐的学习做好铺垫。

3、引出江南丝竹

1）师：江南，不仅有着诗人笔下秀美的风光，还回荡着许多优美动听的音乐，其中最为著名的要数由民族乐器组成的“江南丝竹”，“丝”和“竹”分别代表着不同类型的民族乐器。

师：屏幕中出现的是江南丝竹的几件代表乐器——二胡、笛子、琵琶、扬琴等，请大家猜一猜，它们哪些属于“丝”，哪些属于“竹”？

2）生回答

3）师小节：民族乐器中的吹管乐器属于“竹”，弦乐类则属于“丝”

说明：

学习要点：认识民族乐器，并按照“丝”与“竹”的不同类别进行区分

设计意图：江南丝竹是江南民歌重要的代表，《紫竹调》同样是由江南丝竹进行演奏，在聆听之前首先认识什么是“江南丝竹”，更有助于对于音乐整体的感受。

三、分段欣赏乐曲《紫竹调》

师：今天我们一起来欣赏由江南丝竹演奏的乐曲——《紫竹调》

1、《紫竹调》简介

2、分段聆听，完成表格

乐段1 乐段2 乐段3 乐段4

主奏乐器

二胡

笛子

琵琶

合奏

音色特点

柔和典雅

高亢明亮

清澈灵巧

热烈饱满

音乐形象

小桥流水

明朗热情

细雨滴答

高潮

小结：

二胡柔和典雅的音色特点正是描绘出了江南婉转柔和的小桥流水的形象

琵琶——声音轻巧——“大珠小珠落玉盘”，表现了雨滴打在屋檐上的情景

笛子——音色明亮——表现了江南人的明朗热情

三种不同的乐器，表现了不同的音乐形象

3、聆听合奏段落

师：前三段的旋律是不是十分相似？实际上它们使用的是相同的旋律，只是每件乐器在演奏时加入了不同的技巧和装饰音，使音乐听起来更为丰富多彩，但它们的基本旋律是相同的。

师：请同学们聆听第四段音乐，它同样演奏的是主题旋律，请大家在熟悉主题旋律的同时，判断这段音乐当中主要有哪些乐器？其作用又是什么？

生回答：有笛子、琵琶、二胡合奏

师：三种乐器的合奏作用——将音乐推向了高潮

说明：

学习要点：能够准确判断乐曲每每个乐段所用的乐器、音色特点

设计意图：乐曲共有合奏、器乐独奏等多种演奏形式构成，分段聆听段落，判断演奏乐器、体会乐器音色、感受乐曲情绪，使同学们在熟悉主题旋律的基础上感知乐曲的

各项要素，体会紫竹调的韵味。

评价方式：生生互评

评价点：是否能够准确判断乐曲每每个乐段所用的乐器、音色特点

四、学习《紫竹调》主题旋律

1、出示主干音乐谱，用口风琴吹奏乐曲主干音

2、媒体播放主旋律，口风琴演奏主干音

说明：

学习要点：能够用口风琴吹奏乐曲的主干音

设计意图：乐曲旋律起伏婉转不易于演唱，通过提取主干音进行演奏、与主旋律合作

演奏乐曲，能够有利于学生对乐曲整体风格的把握，进一步熟悉乐曲旋律，把握紫竹

调的音乐风格。

评价方式：教师评价

评价点：是否能够用口风琴吹奏乐曲的主干音，参与课堂合作演奏

3、讨论：老师提供口风琴、沙球、小铃等乐器，请同学们讨论，这几件乐器分别符合哪一段乐器演奏时的音乐形象？

五、反馈与评价

1、综合表演

形式：全班同学共分三组——口风琴组、沙球组、小铃组

要求：1）听到相应的乐器进行演奏时，按要求为音乐进行伴奏 2）判断主题旋律一共重复了几次

说明：

学习要点：能够积极主动参与课堂讨论合作与音乐表演

设计意图：整首《紫竹调》乐曲较长，分别由民乐独奏和合奏等形式组成，请同学们在之前分段聆听的基础上分组合作并进行音乐活动，不仅在律动中进一步感受音乐情感与整体

形象，同时帮助他们完成乐段的划分。

评价方式：教师评价+生生互评

评价点：是否能够积极主动参与课堂讨论合作与音乐表演

2、教师总结

1）师：你认为紫竹调又怎样的特点？

生回答——抒情、柔和、悠扬、婉转等

2）乐曲分析

师：同学们都认为音乐的情绪是“悠扬婉转”的，那么乐曲旋律和节奏怎样的特点让你感受到悠扬婉转的情绪？

A、旋律分析

师：乐曲的旋律是非常平稳的还是一直连绵起伏的呢——连绵起伏

B、节奏分析

师：乐曲的节奏是舒展的还是紧凑的？

师：由于乐曲中有许多十六分音符及附点节奏型，造成乐曲的节奏十分紧凑

师：因此紫竹调的特征是，它有着起伏的旋律和紧凑的节奏，所以给人的感觉十分——悠扬婉转，这就是紫竹调最大的特点。

同时这也与江南地区的文化地域特征有很大的关系，江南地区的小桥流水造就了音乐的婉转曲折。因此一段音乐，它的风格特征和它所诞生、流行的区域有着密不可分的关系，一个地区诞生的音乐，很大程度上体现了这一地区特有的风貌。我们国家还有许多地区、民族都拥有自己特有的民族音乐，等待着同学们在今后的学习中不断探索。

说明：

紫竹调作为江南地区特有的音乐，其婉转悠扬的风格十分特别，在聆听时对乐曲的旋

律和节奏进行简单的分析，帮助学生更深入地了解紫竹调的特点及其原因，进一步感受这一乐曲的韵味。

六、拓展

1、初步学唱歌曲《紫竹调》

2、沪剧《罗汉钱》选段——《燕燕做媒》

七、课堂总结

今天我们一起走进江南，感受了认识了江南丝竹，聆听了由江南丝竹演奏的江南民歌《紫竹调》，还一起欣赏了以紫竹调旋律为曲牌的沪剧《燕燕做媒》，希望同学们通过今天的学习不仅能够了解这些中国传统民族音乐，更能够喜爱、热爱他们，并且在今后的学习中不断将它们传承发扬。

乐曲《紫竹调》

导入

朗诵

《忆江

南》

活动与创造

分段聆听

完整聆听和表演

沪剧欣赏

认识江南文化认识江南丝竹判断演奏乐器和音色练习吹奏谱主旋律合作演奏分组讨论合作完整聆听并伴奏教师小结初步学唱歌曲《燕燕做媒》