歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》第二课时教案

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

学校：西联小学

姓名：肖钦瑜

一、教学理念：

本课的教学设计运用了“以审美为核心，以兴趣爱好为动力；面向全体学生，注重个性发展；强调音乐实践，鼓励音乐创造”等教学理念；教师给学生提供展示的舞台，通过自评、互评、他评等评价方式，让学生享受表现音乐带来的愉悦与成功感。

二、教材分析：

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，以一个叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，隐喻着生活中的人们为实现理想的不懈追求。音乐形象天真纯朴，富有生活气息，词曲结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。

三、教学目标：

1．认知目标：学习切分节奏和附点节奏型。

2．情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神，明白不能像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处。

3．能力目标：（1）指导学生用不同的音色、力度表现体验音乐情绪。

（2）通过情景模仿，编创动作，演唱歌曲，培养学生

创新性、发散性思维和探究团结的精神。

四、教学重点难点：

1．感受音乐情绪表现音乐内涵。

2．用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语气演唱歌曲。

五、教学课时：一课时

六、教具准备：教学课件、

钢琴、游戏卡片、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、

葡萄藤等。

七、教学过程：

一、导入

1．激趣导入：

师：老师今天特别邀请了两位动物小朋友一起加入到我们的队伍当中，他们就是蜗牛与黄鹂鸟，同学们用你们热情的掌声把他们请出来吧！

2．师弹奏两段音乐，生辨别蜗牛和黄鹂鸟的形象。

（设计意图：音乐是一门听觉艺术，教师应培养学生聆听音乐的好习惯。引导学生可以通过力度去感受、去辨别，培养审美情趣。）

二、聆听、感受歌曲

1．第一次聆听歌曲：请学生边看老师做动作边聆听歌曲，要求学生把听到的故事用语言表达出来，与大家一起分享。

（设计意图：鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。以表扬和鼓励为主的评价，有助于增强学生的自信。）

2．第二次聆听歌曲：教师范唱，提问学生歌曲是几拍子的？并拍出它的强弱关系，并引导学生用其他的方法来拍出拍的强弱规律。（师为积极发言的学生派发游戏卡片，以此奖励学生。）

(设计意图：引导学生充分发挥自己的想象力，创造力。) 3．第三次感受歌曲：机器人的游戏。

师：老师能想和大家一起玩个游戏，请刚才得到老师奖励给你卡片的同学上台。（四张卡片上分别是：手-手、手-脚、手-大腿、手-肩膀）

游戏规则：老师是指挥者，四个同学分别是四位小机器人，耳朵是开关，

老师一启动开关，机器人就要开动了，机器人的双手要把卡片举起来，同学们要根据小机器人的指令分别做出相应的动作，为歌曲拍节奏。

（设计意图：充分调动学生的眼、手、足、脑等，引起学生的注意力，激发学生的学习积极性，）

三、学习歌曲：

1．师出示两条节奏：

（1） X X X X X X X X X X X X X X X X X X

（2） X . X X X X X XX X X X . X X X X X X X 师讲解切分节奏和附点节奏的特点，并请同学读出来。

如：张小小

王 . 丽

（设计意图：用读学生姓名的方法引导学生掌握节奏型，让音乐知识通过简单的方法巧妙的掌握）

2．按节奏读歌词掌握节奏，寻找规律。

师：请同学们找出这两条节奏型在歌曲中分别出现了几次？

生：两次

（设计意图：引导学生学会寻找规律，掌握学习方法。）

3．初次演唱歌曲，听范唱小声跟唱。

师：找找你认为最难唱的一句。

生：最后一句。

（1）师弹琴范唱，学生跟学。

（2）分小组、男女生唱。

4．歌曲处理。

师：你觉得该用怎样的语气表现蜗牛？用怎样的语气表现黄鹂鸟？

生：骄傲的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛。

师：请你把黄鹂鸟的乐句演唱出来。

生演唱，学生评价。

师：请你把蜗牛的乐句演唱出来。

生演唱，学生评价。

师：老师是黄鹂鸟，你们是蜗牛，让我们一起尝试把他们的形象表现出来吧。

（设计意图：突破难点）

四、表演歌曲：

1．让学生加上自己喜欢的动作，有感情地演唱一遍歌曲。

2．歌曲情境表演：学生扮葡萄树，扮黄鹂鸟，扮蜗牛，进行情景表演。(每组学生上台表演时，其他同学负责朗诵读白)

（1）活动分四人为一小组。

（2）师巡视，与学生讨论。

（3）选两个小组上台表演。

通过观看表演，让同学们选出表现最棒的同学，师把葡萄树、黄鹂鸟、蜗牛头饰送给他们。

(设计意图：音乐教学活动应特别重视学生的参与与实践。学生通过演唱、创编

动作、情景剧表演等音乐实践活动，进一步理解、体验、表现音乐。师生共同讨论、设计动作，体现了明主和合作精神。）

五、情感升华，德育渗透：

1．师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？

生答。

（设计意图：德育渗透，师鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）

2．小结：

师：今天很高兴听到同学们这么美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。最后让我们随着着动听的歌声离开教室，结束这堂课。（学生轻轻起立，有感情地演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》离开音乐教室。）

教学反思：

通过这堂课的教学，我认为我的成功之处是在教学方法上采用了听听、看看、说说、动动、唱唱、演演等活动形式，把学生带入音乐世界去感受音乐、表现音乐和创造音乐。其次，较成功地运用评价语言对学生进行自评和他评，使发展性教学评价得到真正的实施与探索，如：在学习歌曲环节教学中问：“你觉得这一遍的演唱有进步吗？哪些地方有进步？你还有更好的建议吗？”。不足之处是在创造表现时不能兼顾所有学生。在表演环节中如何更好的发挥同学之间的合作精神是在今后课堂教学中应该不断去探究的。