第12课　点　线　面教学实录及点评

《点、线、面》

教学目标：

1、了解点线面在美术设计、创作中的作用，掌握简单的点线面组合。

2、运用点线面知识进行风景写生练习。

3、培养学生的动手能力和创造力，感受创作的乐趣。

教学重点：

学习点线面的基础理论知识，利用生活中的场景进行点线面的写生练习。

教学难点：

理解点线面在美术创作的重要作用，创作出富有节奏感的作品。

教学准备：

写生工具。

教学课件，相关知识资料。

教学过程：

一、导入：

老师随手在黑板上画一个点：这是什么？点（板书：点）

用尺画：如果画一串点，就是什么？线，虚线。（板书：线）

谁还会画别的样子的线？请几位同学画各种线（直线、曲线、浪线……）。

继续画：一条线连接起来就成了什么？（圆形）

三条线连接起来就是什么？（三角形）

你还会用线画别的形状吗？请同学画各种形。

这些形状都是一块一块的，我们称为：面（板书：面）

二、学习新课

1、找找生活中的点线面

在我们生活中，处处都可以看到点线面，我们来找找看——

①

、同学例举身边的点线面，老师可以不断提示：同学们的衣服，教室里的窗，黑板报……

②

、不仅在教室，我们的家里，也处处是点线面。不信，你来看——

（欣赏两幅家装照片，找找里面的点线面。）初步理解：点线面是相对的。

③

、在广阔的大自然，点线面也是触目可及的——

（欣赏自然风景，找找里面的点线面。）进一步理解点线面的相对性。

原来，点线面在我们的生活中无处不在。而艺术来源于生活。艺术创作也离不开点线面。点线面是绘画、设计中的基本元素。

下面我们来欣赏一组大师的绘画作品，请大家来找找作品里的点线面。

2、欣赏大师作品

1．大家看一看，你找到点线面呢吗？在哪里？看了这幅作品你有什么感受？

这是俄国画家康定斯基的作品《即兴6号》，康定斯基是一位用点、线、面进行绘画创作的大师，我们从这件作品中感受到大师用线条、块面向我们表达着一种流动着的音乐旋律，似乎能听到色彩在歌唱。

2. 再来看看这幅作品，你找到点线面了吗？这是我国绘画大师吴冠中的作品《春如线》，说说看，你感受到了春天的什么？我们看到了如此繁多的线条：变形的、扭曲的、奇诡的，洒上去的那些看似毫无意义的墨点，却不可思议地使整个画面充满流动的韵律，让我们感受到了春天。大师创作时也是从生活中寻找灵感的。

从前面的照片以及大师的作品来看，点线面好象是三个亲密的好朋友。每幅图里都有它们的身影。它们亲密无间却又性格不同。下面，我们通过一组图，来一起分析一下它们的性格到底不同在哪里。

（2）看图，引导学生分析，总结并板书：活泼的（点）、洒脱的（线）、稳重的（面）。

三个好朋友，在一起组成了一幅幅美丽的画面。

（欣赏点线面组图。）

看，就是这么简单的点线面，却组成了这么富有韵律、富有动感的画面！

三、走进博物馆

1. 我们的祖先很早就会用点线面来装饰我们的生活了，大家一起来欣赏一下吧！小朋友们边看边说说哪有点线面：

（1）很多的陶罐都是用点线面装饰的，还有很多点线面的组合，大家找一找。

（2）明代的家具线条非常的简洁。

（3）人类最早在岩石上就是用线条来记录自己的生活的，这叫岩画。

（4）无论是在中国还是国外，古人都用点线面来装饰生活。

2. 说说看，欣赏完了有什么感受？

四、儿童美术馆

小朋友们用自己的画笔记录下了生活中的点线面，让我们一起来看看吧！

1．你知道这幅作品表现的是什么吗？以前的人要用织布机把线织成布，你们找到图中哪有点线面了吗？你们留意观察一下，小作者在创作的时候将长长的线织成的布的花纹是么样的？再看看这两位纺织姑娘的衣服有什么特别？小作者通过仔细的观察生活发现了点线面，并通过自己的设计将点线面很好地创作于自己的作品之中，我们大家要向他学习。

2．再来看看这幅作品表现的是什么？这里各种各样蓝色的点给你什么样的

感受？大家看这些大大小小的点灵动而跳跃，让人感觉如果我们轻轻一吹这朵花，花瓣就会纷纷飘走。

3．这幅作品表现的是什么？你觉得小作者哪里画得很好？我们在创作时不能将点、线、面平均分，一幅作品中要以其中的一个为主，其他为辅。这幅作品中是以什么为主？小作者用了各种各样的线来装饰画面，有长的线、短的线，粗的线、细的线，直的线、弯的线，自由的线、有排列的线，让画面更加透出太空的神秘感。

五、示范

六、学生作业，老师巡视辅导：

下面，请同学们运用点线面知识，参考窗外的风景，写生与添加、创作相结合，画一幅有趣的点线面画面。

七、作业展评：

做好作业的同学，可以自由参观别人的作品，互相评论。

八、延伸：

生活中找找身边的点线面，找到自己喜欢的画面，下节课用废旧物品制作出来。