第14课　远古的动物朋友板书设计及意图

《远古的动物朋友》教学设计

课题：《远古的动物朋友》

版本：苏少版社美术三年级上册第14课

课型：造型·表现

执教人：交建里小学

张晓宫

教学背景: 恐龙一直以来都是已灭绝的动物中最引人注目的,它们在地球上生存了一亿数千万年之久,在此期间又不断发展、进化,形成了种类繁多的“恐龙世界”。恐龙学家对恐龙的起源、种类、形体、生活习惯、灭绝原因等一直做着不断的研究和探索。本课设计意图是通过交流教材中和学生平时积累的恐龙相关知识,引导学生对恐龙有进一步的认识,并在此基础上,大胆想象,尽情发挥,创作以恐龙为主题的美术作品。

通过此课让学生能简单完成各种类型恐龙的外形塑造及环境描绘。教学过程中教师制作的课件快速准确的为学生普及了恐龙的种类、生活习性、外形特征等知识,给后面的动手绘制和课外延展起了很大的帮助。本课还采用了多种形式的小短片、小视频,合理恰当的应用信息技术手段给本次的“恐龙探秘之旅”带来了更多的乐趣。

学情分析：

三年级的学生活对于绘画已经有了一定的基础,他们活泼好动,想象力丰富,对于动物都有很浓厚的兴趣,在恐龙的世界里有些男同学甚至比老师的知识还渊博,在这种情况下就需要老师做足准备,给孩子一节奇妙的恐龙探秘之旅。 三年级的学生从书籍、电视和电影中可以了解到大量的恐龙知识,对恐龙的兴趣极其浓厚,这为课程的顺利开展打下了基础,也对我的备课充分程度提高了要求。在教学中我努力使学生的美术鉴赏能力和语言表达能力的锻炼融为一体,引导学生走入“恐龙的世界”,分享恐龙知识(个体大小、生存环境、饮食习惯等),以不同恐龙的特点、表皮颜色和肌理等与美术有关的知识,引导学生大胆想象并将它们用美术的方式创作出来。

教学目标:

1、知识与技能目标:以学生兴趣为导向,通过欣赏、交流、讨论有关恐龙的知识,增进恐龙的客观认识,在想象和创作中,培养创造性思维、提高造型表现能力。

2、过程与方法目标:通过欣赏、交流、讨论了解恐龙的知识,增进对恐龙的客观认识。

3、情感态度与价值观目标:体验大胆想象与表现带来的艺术乐趣,在古老与现实的交融中感受美术。

教学重点: 鼓励学生大胆想象,并用画笔画出恐龙的形象。

教学难点: 把握不同体型恐龙的身体各部分的比例,引导学生创作有一定情境的作品

。

教学过程

：

一、

视频导入：

（播放《一只恐龙出生》视频）

师:今天在上课之前我们先来看一个视频。这个视频讲了什么呀?我找一个同学来说说。

生答。

师: 这个视频把我们带回了6500万年前恐龙统治地球的远古时代。

恐龙在

“中生代”的侏罗纪和白垩纪最为繁荣，种类繁多，后因地球环境变化而灭绝了。今天我们就一起跟着科学家研究的脚步走近远古的恐龙。(出示课题: 远古的恐龙) 二、

新授：

1、

引导研究,认识恐龙。

师:我们的恐龙探秘之旅将从以下方面展开,我们一起来读一下:外形结构、色泽花纹、生活习性。首先来看一看恐龙的外形特征。

考考你:通过剪影图片,你认识这些恐龙吗? 展示霸王龙、三角龙、梁龙、剑龙等恐龙图片，分析它们的外形特点。(可请学生说)

2、讨论分析恐龙的身体结构，演示恐龙的画法。

接下来我们了解一下恐龙的身体结构。

就以陆地恐龙梁龙为例来看看它的组成部分有哪些?从上往下说，找一个同学来说一说。

生答。

(恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、

四肢五部分)

教师以梁龙为例进行演示恐龙画法。(可以对比马门溪龙或腕龙) 教师边演示边叙述: 梁龙是侏罗纪晚期的一种恐龙，它的身躯庞、长颈、头很小和鞭状的尾巴。我们画时可以先画蛋形做梁龙的身体;然后画脖子和头，脖子可以伸直弯曲、向前向后，嘴巴可张可合; 再画它的四肢;最后画尾巴，尾巴也可以进行方向和形状上的变化。

3、示范提示如何画霸王龙、剑龙。（身体形状、霸王龙的牙齿和爪子、剑龙背部突起) 4、探究色泽花纹

师:科学家们通过恐龙的骨骼复原出了以上多种恐龙的外形结构,但是从现有的皮肤化石来看我们无法知道恐龙的皮肤是什么颜色,有没有花纹?那就可以展开我们的现象力给恐龙身上装饰上不同的颜色和花纹。(这是老师想象出来的虎皮纹、龟甲纹、剑叶纹、斑点纹)在绘画的时候恰当的使用会使你的恐龙更加生动。

5、讨论恐龙的生活习性

师:接下来，我们来说说恐龙的生活习性，它们的生活环境是怎样的?它们生活在什么地方？

生答。（常见三个地区是恐龙栖息地:岸边、森林、沙漠。）

6、赏析学生作品。（从立意、表现形式、内容、构图、色彩几方面引导学生欣赏。）

师:我们之前看到的资料都是科学家通过化石复原出来的,恐龙究竟是什么样子谁都无从知晓,我们可以大胆去想像去创作! 在开始之前我们先来看一看几幅别的小朋友的作品。

3、创作步骤。（播放课件）再来一起看一下画的时候要注意些什么。

三、学生绘画创作、教师巡回辅导。

作业要求：

根据你的了解和想象,画一幅恐龙及其生活环境的作品。

四、作品展示

利用实物展台展示学生作品,以学生自评、互评、教师评价相结合的教学评价方式,推选出优秀作品。

五、课后延伸

课后查阅有关恐龙的资料,了解恐龙消失的原因。让我们探秘更多的恐龙世界!

六、板书设计：

远古的动物朋友----恐龙