6和7的加减法教学设计第一课时

《6和7的加减法》教学设计

教学内容：

人民教育出版社一年级上册P42《6和7的加减法》

教学目标：

1．通过操作和观察活动，让学生在观察图意中学会收集信息，进一步认识和理解加减法的含义。

2．掌握6和7的加减法的计算方法。

3．使学生感受数学与生活的联系，体会用数学解决生活实际问题的乐趣。

教学重点：

掌握6和7的加减计算方法。

教学难点：

从图意中学会收集信息，理解“一图四式”。

教学具准备：

多媒体课件、学具（小棒、口算题卡）。

教学过程：

一、

复习引入

1．

分小组比赛口算（口算题卡）

计算后指定两道题让学生说一说怎么计算的？（回顾加减法计算方法）

2．

填一填

3 . 揭示课题

同学们，上节课我们已经学习了5以内个数的加减法，大家都能够快速的说出正确答案，今天我们就一起来探究学习6和7的加减法，大家有没有信心也能更快更准确的说出得数？

（板书：6和7的加减法。）

二、探究新授

一：一图两式。

1．师：上节课我们已经学习了6和7的组成，一起来回忆一下。

1

（学生有序地汇报6和7的组成。）

师：你们看，老师用小棒也摆出了6的组成，你看到了什么？

（媒体出示5根小棒，再出示1根小棒）

师：（1）从图中你看到了什么？

（学生可能回答：我看到了图上先放了5根小棒，又来了1根小棒等。）

（2）一共有几根小棒？你能列出算式吗？请你试着写一写。

（学生可能回答：一共有6根小棒， 5＋1＝6。媒体出示算式。）

师：你怎么想到用加法计算的？

（学生可能回答：把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。）

师：对呀，把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。那么算式中的5、1和6分别表示什么意思？

（媒体交换小棒的位置）

师：同学们，这些小棒发生了什么变化？

（学生可能回答：我看到左边有5根小棒和右边有1根小棒，交换了位置）

师：他们交换了位置，那现在你能列出算式吗？

生：1+5=6 师：观察我们刚写的算式，你发现了什么？

（学生可能回答：得数都是6；1和5交换了位置，得数没有变）

师小结：哦，由于小朋友们观察的角度不同，所以能列出两道加法算式。根据一幅图，就可以列出两道加法算式。

2．师：计算1＋5＝几和5＋1＝几时，你们又是怎么算的呢？

（学生可能回答：我想1和5合成6，所以1＋5＝6；或我想5和1合成6，所以5＋1＝6。）

师：你们可真聪明！用我们学的6的组成，算出了得数是6的加法。

3.试一试。

师：根据这幅图你能列出寄到算式，然后互相说一说你是怎么想的？

2

（学生活动，教师巡视。）

交流汇报。

（根据学生的汇报，板书；媒体出示这些算式。）

4．师：观察这两组道加法算式，你有什么发现？

（学生各抒己见。）

小结：对呀，加号两边的数交换了位置，但结果是不变的。

二：一图四式 1．师：刚才在看图列式的过程中，我们根据一幅图写出了两道加法算式。现在我们再来看看这副图。

（媒体出示小棒图，在6和1中间添了一条虚线。）

师：这两幅图有什么不同？ 生：多了一条虚线

师：猜一猜，这条虚线表示什么意思？

师：虚线把6根小棒分成了两部分，谁来看图说说图意。

（学生可能回答：

（1）

一共有6根小棒，左边有1根，右边有1根

（2）

一共有6根小棒，右边有5根，左边有5根）

师：你会列出减法算式吗？

（学生可能回答：（1）去掉右边1根？6－1＝5；去掉左边5根？6－5＝1。师板书。）

师：你怎么想到用减法计算的？

（学生可能回答：从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。）

师：对呀，从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，我们用减法计算。那么，算式中的6、1、5分别表示什么意思呢？请同桌互相说一说。

师：6－1＝5，6－5＝1，你们是怎样计算出来的？

（学生可能回答：我想6可以分成5和1，所以6－1＝5，6－5＝1；或因为5和1合成6，所以6－1＝5，6－5＝1。）

（根据学生的回答，分别点击图，媒体出示算式。）

师：添上一条虚线后，我们还能根据这副图列出两道减法算式。计算减法算式的得数，我们同样可以想数的组成。

2．试一试。

（媒体出示）：

3

师：谁来说说这副图表示什么意思？你能列出算式吗？请你先自己说一说图意，再在本子上列式算一算。

（学生活动。）

（根据学生的回答，点击图媒体出示算式，教师并板书算式：7－2＝5、7－5＝2。）

师小结：一般来说，根据一幅图可以列出两个加法算式或两个减法算式

三、练习

练习一：

1.（媒体出示书本P42）填一填。

要求：（1）学生独立完成。

（2）交流汇报。（点击算式，媒体出示答案。）

四、小结

师：通过今天的学习，你有哪些收获要与同伴们分享？

师：今天我们一起学习了6和7的加减法，知道了计算6或7的加减法时，可以想数的组成；还学会了看图写出相应的加法和减法算式。

板书设计

6、7的加减法

5＋1＝6 1＋5＝6 4＋2＝6 2＋4＝6 7－1＝6 7－6＝1 6－2＝4 6－4＝2

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