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第18课《虎口藏宝》教学设计 【教学目标】 一、知识与能力 1．学习并掌握本课的生字新词，积累“瞥见”等词语。 2．理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。 3．领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。 4．正
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18 虎口藏宝优质课教案
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关键词：18 虎口藏宝优质课教案
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第18课《虎口藏宝》教学设计
【教学目标】 一、知识与能力 1．学习并掌握本课的生字新词，积累“瞥见”等词语。 2．理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。 3．领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。 4．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。有兴趣的话，分角色演一演。 二、过程与方法 坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下细致地品读描述人物言行、心理活动的语句，在读中体会人物的特点，进而体会作者所表达的思想感情。 三、情感、态度与价值观 1．激发学生对聪明、机智和勇敢的纳塔莉的敬佩和赞叹之情。
2．启迪学生遇事要镇定。 【教学重点】 体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。 【教学难点】 领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人
物特点。 【教学准备】 生字词语卡片，课件。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时
一、导入新课
。
1．这几课我们走进一个惊心动魄的故事。教师板书课题，全班齐读课题。 2．教师：看了课题，你有哪些疑问？
二、初读课文，解决字词。
师出示自学提示：
1.
学生出声读文，边读边画出生字新词。
2.
思考：课文讲了一件什么事？
（纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷。）
3.
自学后小组交流。
4.
集体交流，多媒体出示字词，检查学习成果。
三、再读课文，解决问题。
1．“虎口藏宝”的“宝”指什么？是谁藏的？为什么藏？怎么藏的？
2.
全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？
教师：按照事情发展的顺序，你们是怎么把课文分成三个部分的？
(指名反馈，教师引导) 第一部分(从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”)：纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。 第二部分(从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋„„”到“好了，大功告成！”)：陌生人来家里搜查胶卷，纳塔莉巧妙地调包，保护了胶卷。 第三部分(从“那两个家伙一溜烟似的离开了„„”到结束)：威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖她是个聪明的孩子。 3.
小组交流。
4.
集体交流，教师根据回答板书。
发生→发展→结局
四、分角色朗读。
1.小组内分角色朗读发展部分。
2.指名分角色朗读，教师指导朗读。
3.纳塔利给你留下了什么印象。
五、指导生字书写。
教师指导生字书写。
六、总结下课。
同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了故事的主要内容，
还初步交流了对故事的主人公纳塔莉的认识。下节课，我们继续探究作者是怎样通过动作、心理活动等方面的描述突出纳塔莉的机智、勇敢、聪明的。 七、布置作业。
练习有感情读课文。
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