21 孔子第二课时 公开课

《孔子》（第二课时）教学设计

赖新小学

欧瑜芬

【教材分析】

1.这是一篇精读课文，它根据《论语》等相关资料简要地对他作了一些介绍。全文共

2.有8个自然段，作者按照“总起—分述”的思路行文，可分为两个部分来理解。

第一部分（1—2自然段）：孔子的生平概况，是文章的总起部分，由此引出后面的故事。

第二部分（3—8自然段）：具体讲了孔子的几个故事，作者选择了他生平有代表性的几件事一一分述。

【学情分析】

经过几年的语文学习和实践，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力。五年级学生对孔子其实并不陌生，也已经从之前的学习中学习过孔子的言论和有关于他的故事。但学生还是缺乏对孔子某些言论的系统学习，缺乏说话和练笔的训练。如何让学生从描写孔子的四个小故事中去感受孔子的思想，去学习利用典型事例表现人物思想品质的方法十分必要。

【教学内容】

S版语文五年级上册21课

【教学目标】

1.引导学生抓住重点词、句子、段落读懂课文内容。

2.能结合课文中的小故事的写法学会用典型事例表现人物思想品质的写作方法。

3.能背诵孔子的名言。

【教学重难点】

1．“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。

2. 学习用典型事例表现人物思想品质的写作方法。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习引入

1.同学们：上节课我们认识了——

出示孔子头像，指名简介孔子。

2.这节课我们继续走近孔子，了解孔子是一个怎样的人。我们将分四个板块进行学习。这四个板块是：板块一：读懂四个词；板块二：理解二句话

；板块三：学写一段话；板块四：背诵三句名言。下面我们将逐个板块进行学习。

【设计意图：课伊始告诉学生本节课的学习任务，让学生心中有数，能带着任务学习，提高学习效率。】

二、分板块指导学习课文

板块一 读懂四个词

（一）推己及人

1.默读课文第3自然段，找出能够概括这个小故事的词语。

2.齐读第3自然段，完成填空练习。

通过理解“推己及人”这个词语我认识了一个 孔子。

【设计意图：这一环节的学习既有精读训练，又有集体训练，学生通过开展读、画、说的学习活动得到了语言文字的训练，提高了学习效率。】

（二）干渴难忍

1.课件出示“干渴难忍”。

2.学生齐读，说说这个词语在哪个文段出现并指名说说词语的意思。

3.自读第4自然段，用自己的话说说这个故事。

4.完成填空练习：

读了孔子不喝 的水这个故事，我认识了一个

孔子。

【设计意图：这一环节的学习意在创设学生语言表达的机会，让学生在课堂上有说话的时间，使学生的语言表达能力得到提高。】

（三）安守节操

1.认真默读课文5-7自然段，用直线画出描写孔子语言的句子读一读。

2.

思考：孔子为什么这样说？说说你的理解。

（四）韦编三绝

1.默读第8自然段，画出“韦编三绝”意思的句子。

2.结合词语的意思，说说“三”“绝”的意思。进而了解古代书籍与现代书籍装订的异同，深入感受孔子爱学习品质。

3.齐读第八自然段，完成填空练习：

读了 这个故事，我认识了一个 孔子。

4.再读第八自然段，找找还有那些词语能看出孔子有学而不厌的精神。（翻来覆去、还不满意）

【设计意图：精读学习的训练在于引导学生自己读懂课文，孔子学而不厌优秀品质的表现在“韦编三绝”这个故事里，学生抓住关键

词很容易了解孔子的优秀品质。】

5.学习小结：刚才我们学习了写孔子优秀品质的四个小故事我们是用什么方法来进行学习的你？（引导学生小结学习的方法）

6.师生共同小结得出学习方法，课件出示：

学习方法：抓住关键词理解课文内容

【设计意图：引导学生抓住关键词理解课文内容是本单元的重点训练项目，在课堂教学中一步一个脚印扎实的把语文基础知识的训练落实到位，注重指导学生初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，为学生今后的阅读学习提供很好的知识储备。】

板块二 理解二句话

一、“己所不欲，勿施于人”

同学们刚刚我们学习一个词“推己及人”，其实还可以用一句话来说，就是——

1、说说你自己对“己所不欲，勿施于人”的理解。

2、试用“己所不欲，勿施于人”说一句话。

二、出示孔子对颜回说的话：

“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！”

1.指导理解句子的意思。

（1）指名读句子。

（2）小组读句子。

（3）齐读句子。

（4）自己默读句子并在句子旁边写上体会。

【设计意图：引导学生通过多种形式的读句子，意在培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高语言表达能力。】

2.组内交流体会并派代表全班汇报。

3.默读第6、7自然段联系上下文理解课文，完成练习：

孔子相信自己的眼睛看到 ，以为眼睛看到的就是事实，后来，听颜回说：“ 。”孔子才知道颜回并没有偷吃。所以，我们要 ，

才能得到真实可靠的信息。 4.齐读完成的练习，说说：

读完了第6、7自然段，我认识了一个 孔子。 【设计意图：引导学生联系上下文理解句子的意思，新课标解读“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。”的思想，同时以填空练习的形式引导学生理解句子意思，降低了学习的难度，帮助学生突破了课文的重点和难点。】

5.学习小结：指名小结理解孔子对颜回说的话的学习方法。

6.师生小结学法，课件出示并指导学生做笔记：

联系上下文，理解句子的含义。

【设计意图：引导学生联系上下文理解句子的意思，是阅读学习的基本方法，学生学会学习，就能很好地掌握祖国的语言文字，指导学生做笔记是要培养学生“不动笔墨不读书”的良好的读书习惯。】

板块三 学写一段话

1.默读课文，完成练习：

课文写了孔子的四个小故事，分别是① ；② ；③ ；④ 。这四个故事让我认识了一个 、 、 、 的孔子。

2.结合课文内容，说说课文的写作特点。

用典型事例表现人物思想品质。

【设计意图：这一练习设计有两个作用：一是训练学生的概括能力；二是训练学生的语言表达能力】

3.小练笔：用一件事例写你熟悉的一个人，要表现出人物的思想品质。

【设计意图：小练笔是学以致用的体现，指导学生学习用典型事例表现人物思想品质的写作方法，使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，正确运用祖国语言文字。】

4.指导交流评议。

板块四 背诵三句名言

1.出示课后练习及学习链接的孔子名言。

(1)学而不思则罔，思而不学则殆。

(2)知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。

(3)学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

2.学生自由朗读，注意指导读准字音。

3.指名读。

4.指名说说你背诵孔子名言的方法。

5.自由背诵。

6.检查背诵情况。

【设计意图：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。”在课堂上给出足够的时间让学生背诵文段就是语言积累的体现，这样日积月累，能让学生在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。】

板书设计： 三个词一句话学写法21 孔子

抓住关键词读懂故事 联系上下文理解句意

用典型事例写人的品质