4、解比例优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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《解比例》教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第40页例5、“试一试”和“练一练”，第42页练习七第5-9题，思考题。教学目标：1.使学生能根据实际问题列出含有未知数的比例，理解解比例的意义，学会用比例的基本性质解比例。2.使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，进一步增强应用意

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、解比例

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2018-04-28 16:10:00

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学校：高新区东渚实验小学

4、解比例优秀教学设计说课稿

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2018-04-28 16:10:00

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关键词：4、解比例优秀教学设计说课稿

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《解比例》教学设计

教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第40页例5、“试一试”和“练一练”，第42页练习七第5-9题，思考题。

教学目标：

.使学生能根据实际问题列出含有未知数的比例，理解解比例的意义，学会用比例的基本性质解比例。

2.使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，进一步增强应用意识，累数学学习经验，提高分析问题解决问题的能力。

3.使学生在运用知识解决实际问题的过程中，获得探究、解决问题的成功感受，激发学习数学的兴趣；培养善于思考、认真检验等学习品质。

教学重点：

利用比例的基本性质来解比例。

教学难点：

运用比例知识解决有关实际问题

【教学过程】

一.

复习巩固

什么叫做比例? 2.

什么叫做比例的基本性质? 3.

根据比例的基本性质，将下列各比例改写成乘法等式。

（1）15：30=5：10 （2）8／12=14／21 （3）3：n=6：12 二.

教学新课 1.出示情境图

13.5cm 李明在电脑上把这张照片按比例放大，放大后照片的长是13.5厘米，宽是多少厘米?（学生读题，分析题目已知条件和问题）

2.理解题目的意思

师：如何理解“按比例放大”

理解“按比例放大”的意思，思考数量间的比例关系

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明确：“按比例放大”就是把原照片的个条边都按照相同的比放大。换句话说，放大前后长方形对应边长度的比可以组成比例。

3.列出比例方程

鼓励学生列出不同的比例，比例中4个量有一个是未知的，想到可以列方程。（板书设句）

解：设放大后长方形的宽是x厘米

列出不同的比例

4.尝试解答

师：如何求未知数x？这就是我们这节课要研究的问题！（板书：解比例）

在4个比例中选一个尝试解答，先独立思考、再组内交流，学生尝试解答，教师巡视

6:4=13.5：x 6x=4×13.5 依据是“比例的基本性质“

6x=54 X=9 检验解是否正确？

5.组织交流

对学生试做的作业进行展示，并修正格式。对比总结方法

6．小结

师指出：求比例中的未知项，叫做解比例。（板书）

7.教学“试一试”

先由学生独立解答，指名板演。学生交流想法时明确比例的外项和内项。

三．巩固练习 1．完成“练一练”。

补充练习3／10=x：1／10，注意关注不同解法。

2. 完成练习十7、

（1）把左边图形按比例放大后得到右边的图形，求未知数x。（单位：厘米）

（2）把图A按比例缩小得到图B，再把图B按比例放大得到图C。求未知数。（单位：厘米）

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3.完成练习七8、9 四.课堂总结。 (1).这节课主要学习了什么内容?(解比例) (2).什么叫解比例? (3).怎样解比例?(先依据比例的基本性质,把比例转化为方程,再解方程求解。) 五．思考题

学校合唱男生有24人，女生有30人，又来了几名女生，这时男生与女生人数的比是3：4，求又来了几名女生？

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关于本教案的常见问题

Q：4、解比例优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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