25 * 海上英魂教案和学案内容

《海上英魂》教学设计

河南省鹤壁市山城区第八小学 郭 敏

第二课时

教材分析

：

这是一篇略读课文，文章记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大历史事件，表现了我国古代爱国将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。

教学目的：

1．指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。

2．引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。

教学方法：

讲读法，自学法

教学重点、难点：

引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。

教学过程:

一、谈话导入：

1.同学们，东汉大将马援在战场上曾经立下这样在誓言：（课件2）“金戈铁马去，马革裹尸还。”古往今来有许许多多的爱国将士牺牲在战场上，他们为了祖国，为了人民抛头颅洒热血,他们的精神

值得后人赞扬。尤其是那些明知去了要死，仍然勇敢赴难的英雄更是让我们从心底里感到由衷的钦佩。在我们中国历史上就有一位这样的民族英雄，他是我国最早的一批海军军官中的一个，是清朝北洋舰队“致远”号的舰长，也是清朝末年海军中的一位杰出的爱国将领。他常对士兵说：“人谁无死，但愿我们死得其所，死得值！”在中日甲午黄海海战中他为国捐躯，壮烈牺牲。他因此而被人们称为甲午名将。我国有多部文学、影视、戏曲作品歌颂他的丰功伟绩和他的英勇壮举。那么这位深受人们尊敬和爱戴的民族英雄究竟是谁呢？他的名字就叫——邓世昌。（课件3简介）

2、同学们，日历一张张飘弃，虽然再拾起也毫无意义，但当中国的日历翻到公元1894年9月17日那一页，国人们就会深深地陷入到沉痛的回忆。今天就让我们穿越时空的隧道，亲临黄海海战的战场，一起去了解、感悟清朝海军官兵们的英雄事迹吧！我们来学习第二十五课——（板书）《海上英魂》。

二、出示学习目标（课件4）：

（1）学习本课生字、词，结合课文内容理解重点词语的深刻含义，有感情地朗读课文。

（2）了解中日甲午战争中邓世昌率领“致远”号官兵将士顽强作战的英雄事迹，体会英雄们舍身报国的崇高精神。

三、学习生字、词

师：同学们，有没有信心完成今天的学习任务？现在我们先来完成第一关——字词关，找同学读一读。

学习词语：课件（5）

（战斗场面）战火熊熊 硝烟弥漫 响彻云霄

（北洋舰队）同仇敌忾 顽强作战 宁死不屈

（敌军舰长）目瞪口呆 魂飞魄散 惊恐万状

（邓

世

昌）

舍身报国 同归于尽 置之度外 （二）学习课文：

1.速读课文：课件（6）

找出事情发生的时间、地点以及事件（黄海海战）、

爆发原因（日本侵略中国朝鲜）。指名概括文章内容。、

时间：1894年9月17日

地点：黄海海面

事件：黄海海战 原因：日本侵略中国朝鲜

过渡：黄海海战是一场怎样的战争呢？让我们一起走进文本，

2.

研读文本2-3自然段（7）

（1）从哪些语句看出战斗非常的激烈？

（2）“置之度外”“同归于尽”是什么意思？请具体说说邓世昌与官兵们是在什么情况下把生死置之度外的？又是怎么把生死置之度外的？

师：甲午海战中，中国的北洋海军是怎样与日军作战的呢？课文中哪一个词最能体现邓世昌舍生忘死的精神请你把他找出来（置之度外）。这个词语的意思是（不把生死厉害放在心上），我们联系上下文，体会邓世昌他们在什么情况下把生死置之度外？接下来我们深入学习课文。请同学们打开书，默读课文，画出最感动的重点语句体会。

3.小组交流,汇报：

课件（8）

①“日军舰队军舰多，航速快，火力强。他们依仗这些优势，妄想一举歼灭北洋舰队。北洋舰队面对强敌，毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。”

师：同仇敌忾、奋勇杀敌、响彻云霄、战火熊熊、硝烟弥漫等词语体会到了什么？（战斗的激烈。）

此时，你的眼前出现了怎样的画面？

这部分，是作者描写海战的整体。再读这句话体会战斗的激烈。

4.（过渡）你还能从哪些地方体会邓世昌他们在什么情况下把生死置之度外？

5.学习第四--六自然段

自由读课文，找找课文中描写邓世昌指挥“致远”号军舰与敌人决一死战的段落，反复读一读，画出让自己感动的句子，朗读体会。

②（课件9）邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说：“敌军舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉‘吉野’，我军一定能取得胜利。”他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在‘致

远’舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。”全舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉野’！撞沉‘吉野’！”邓世昌指挥“致远”舰，开足马力向“吉野”舰猛冲过去。

师：这段话写了北洋水师官兵怀着对侵略者刻骨的仇恨，对祖国的爱，他们愿用生命保卫祖国的领海，捍卫祖国的尊严。在炮弹打尽、舰身倾斜，即将沉没时，决定以伤残之舰撞沉“吉野”，与“吉野”同归于尽。（朗读指导：读出邓世昌与全舰官兵对侵略者刻骨的憎恨以及用生命保卫祖国的决心与勇气。）

师：读到这里，你又有什么感受？我们一起亲临战火激烈的战场，目睹在邓世昌的率领下清朝海军奋勇杀敌顽强作战的精神吧。（课件10视频）（感受到舰队官兵们奋勇杀敌的英雄气概。）

师：从这句话里，你读懂了什么？（“致远”号在邓世昌的指挥下，在海战中表现突出，狠狠地打击了敌舰，是一只骁勇善战的舰队。）试着把你敬佩、欣慰、激动、期望、热血沸腾心情读出来吧！

练习朗读句子。从人物的神情可以体会到人物的内心，邓世昌在想什么？（将自己的生死置之度外，一心要与敌舰同归于尽）读出对敌人的愤恨和与敌人同归于尽的决心。

师：将这两句与前面的第一句比较，想想此时的“致远”号和开战之时的“致远”号有什么相同和不同之处。（一样的勇猛，一样的一往无前，但此时的“致远”已经受到重创，弹痕累累，即将沉没了。）

读到这句，你有什么感受呢？（悲愤、崇敬）请把邓世昌与全舰官兵用生命保卫祖国的决心和勇气读出来。

师：你是怎么读懂“置之度外”的？（联系上文。抓邓世昌、全舰官兵的语言、动作、神态等体会。他们是典型人物。）

师：邓世昌等爱国将士还怎么把生死置之度外？品读句子（课件11）

③敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰猛冲，立即集中火力轰击“致远”舰。“致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停止前进，而是像一条火龙乘风破浪，继续冲向“吉野”舰。“吉野”舰上的敌军见此情景惊恐万状。敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂飞魄散。

师：这火不仅燃烧了甲板，同时也燃烧起了海军官兵们对敌人的怒火，燃烧起了官兵们心中保家卫国的正义之火！

师：本段描写抓住了敌人的神态、动作体会出面对比自己强大的敌人，邓世昌等人在弹尽、在船即将沉没的时刻，不忘肩负着国人的重托，用“致远”舰做武器，在烽火连天、烽烟滚滚的战场上把生死置之度外誓死保卫国家的领海。

通过描写敌人的神态、动作、表情来突出邓世昌等人的爱国热忱，这叫什么描写？（侧面描写）这样描写的好处是什么？（衬托人物高大的品质。）

想象画面，你看到了什么？（邓世昌及爱国将士驾着火船冲向敌人奋死杀敌的英勇场面）

师：你还从哪读懂“置之度外”？（课件12）

④邓世昌落水以后，仍不停地大喊杀敌。他平日饲养的爱犬游到他的身边，用嘴衔他的手臂和辫子，想救起主人；有个随从还把一只

救生圈扔给邓世昌，但是他都拒绝了。邓世昌决心实践自己的誓言：“与军舰共存亡！”他沉没在汹涌的波涛之中，壮烈牺牲了。全舰二百多名将士，除十六人获救以外，其余全部壮烈牺牲。

邓世昌和北洋舰队将士们铁骨铮铮，为了祖国宁死不屈。邓世昌带着遗恨，慷慨殉国！“致远”在最后关头，功败垂成，多么惨烈的场面啊！让我们怀着崇敬的心情再次感悟着悲壮的场面吧！（课件视频13）这样的遗憾，难道仅仅是邓世昌的遗憾吗？捐躯赴国难，视死忽如归!让我们把自己的感情贯注在这句话里，一起再来读读吧！再一次感悟和品味邓世昌视死如归的精神。

师：邓世昌师一个什么样的人？（课件14学生打字）我们怎样读懂“置之度外”？（联系下文）

四、小结学法

1.通过这部分的学习，你有什么收获？

（在这部分中，我们看到描写战争，既要有战争场面的描写，又要有典型的人物，既有正面描写又有侧面衬托。）

2.读2--6自然段。

让我们再回到甲午海战的战场，感受英雄们的伟大精神！指名读4--6自然段。

3.学习第7自然段

师：这场战争的结局是怎样的？它给我们留下了什么？同学们，在敌强我弱的情况下，邓世昌领导全舰的战士英勇作战，用宝贵

的生命谱写了一曲可歌可泣的战歌，让我们怀着对邓世昌等英雄的崇敬怀念之前，有感情地朗读最后一个自然段。

师：（课件15第七段）由于双方军力的悬殊和当时政府的无能，我们战败了（板书：我方战败）。但是，在这场战争中，大海的巨浪吞没了邓世昌和官兵们的身体，大海为之呜咽，惊涛为之悲歌。但是以邓世昌为代表的爱国将士们英勇抗敌、为国献身的英雄事迹却永载史册，他们舍生忘死的崇高的爱国精神却永远留在全国人民心中。1894年9月17日邓世昌，在中日甲午黄海海战中壮烈牺牲。（课件16）光绪皇帝闻讯后为哀悼民族英雄邓世昌写下这副沉痛的挽联“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”

师：你们还知道哪些爱国名言？（课件17） 师：这场战争虽然以失败告终，但我军将士虽败犹荣，邓世昌虽死犹生，他们精神永驻，邓世昌和将士们英勇抗敌、为国献身的英雄事迹将永载于史册，他们舍身报国的精神将永垂青史！我们的民族因为有他们而感到骄傲、自豪！人们为了纪念邓世昌这伟大的民族英雄，修建了纪念堂和塑像。（课件18）

五、回归文本: 讨论：本文以中日甲午战争的始末为线索来叙事写人，为什么题目不用《中日甲午战争》，而命为《海上英魂》？（本文是通过叙事来歌颂赤子情怀，表达对邓世昌这样的民族英雄的怀念和哀悼，希望这些永远长眠在大海中的英魂能够安息。他们的精神永远活在中华儿女的心中！）师：这场战争虽然以失败告终，但我军将士虽败犹荣，

邓世昌虽死犹生，他们精神永驻，邓世昌和将士们英勇抗敌、为国献身的英雄事迹将永载于史册，他们捐躯赴国难，视死忽如归、舍身报国的精神将永垂青史！我们的民族因为有他们而感到骄傲、自豪！

知识链接：黄海海战历时5个多小时。海战的结果是北洋舰队损失巨大，日本舰队也有很大的损失。但李鸿章却命令他的所有舰船从此全部躲到威海卫港内，致使北洋舰队十五艘舰船、十三只鱼雷艇不战而降。

师：欲灭其国，先灭其史。民耻辱家记在心,我们要牢记屈辱，复兴中华，不忘雪耻。我们要了解历史，牢记屈辱，复兴中华，不忘雪耻，向英雄致敬！黄海海战是我国的一段屈辱的历史，更另我们心痛的是大战后的1895年3月，清朝政府与日本政府签订了丧权辱国的《中日马关条约》。日本得到了价值1亿两白银的战利品和2.3亿两的赔款。在中国近代的反侵略战争中，中日甲午战争可以说是规模最大，损失最惨，影响最深，后果最重，教训最多的一次战争。节物风光不相待，桑田碧海须臾改。今天我们国家发生了翻天覆地的大变化，此时此刻请大家欣赏祖国的繁荣富强，（课件20视频：厉害了我的国!）这是伟大的祖国，这是崭新的时代，这是幸福民生的花卷。

课堂小结：我们感谢感恩生活在这太平盛世的和平年代.感谢无数先烈用鲜血写下了中国历史，他们用自己的生命换来了我们今天的幸福生活。那么，今天的我们，应该怎样吸取历史的教训，迎接新的

挑战，捍卫祖国的尊严，让祖国从羸弱走向富强呢？课后，大家可以继续查阅资料，写写自己的想法。

（三）拓展活动

查找有关中日甲午战争的影视、书籍、图片、资料进行观看或阅读。

板书设计：

日本侵略

海上英魂

（1）

中日甲午战争 黄海海战 邓

世

昌 共存亡

（2）-（6） “致远”舰

我方战败

（7）

作业超市：（课件23）

1.在中华民族反抗外来侵略的斗争史上有无数优秀儿女为捍卫祖国的利益，把个人生死置之度外，留下许多可歌可泣的英雄事迹。请查找相关的资料读一读。

2.小练笔：我眼中的邓世昌。