3 “没头脑”和“不高兴”教学目标

汉寿县南岳路实验学校

“自主课堂”_五_年级_语文_学科活页教案

备课人：代维维

教学

内容

三、“没头脑”和“不高兴”

研讨随记

根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生

教材分析

走进童话世界，激发学生的学习兴趣，把学习的主动权交给

学生，以学生自学为主，来训练学生的独立阅读能力。

1.学习默读课文，把握课文的主要内容；明白如果从小没有

教学目标

养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。

2.认识“咒、暂”两个生字

把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，

重点

难点

长大就会给工作造成不可挽回的损失。

采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法。

教学措施及

方法

教学准备

及

课时

插图、课件

一课时

第一课时

教

一、创设情景，导入课题

同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？

学

（故事吸引人。我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知

道为人处事的道理。）

今天，我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》

二、探究研讨，深化课题

过

程

1、自学课文：

一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了

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一件什么事？

二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文

查字典理解词语的意思，标出自然段。

三读：提出不懂的问题。

2、细读课文：

（1）整体把握课文内容

①初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三

段？

起因：

研讨随记

教

（“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事总想不

周全，丢三落四。“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。

他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高

兴”作了演员。）

学

哪几个自然段介绍了这个内容？（1——11）

经过：

他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。

哪几个自然段写了这个内容？（12——20）

结果：

过

最后结果呢？（“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始

改正自己的毛病。）

②归纳文章主要内容：

你能把起因、经过、结果连起来说一说吗？（引导同学说出

程

文章主要内容）

刚才同学说的就是文章的主要内容。以事情发展为序的课文，

同学们就可以用这种方法概括主要内容。

三、小结训练，强化课题。

①提出探究专题

这个故事告诉了我们什么道理？它就藏在文章中呢，看谁长

着火眼金睛，一下子找到它？浏览课文，画出来。（文章最后

一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的！”）

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“没头脑”为什么这么说？默读课文，结合课文内容，思考

并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。

②分段汇报

A第一段，体会小时候不养成好习惯，会给自己和他人带来

危害。

谁从第一段中，找到答案？（引导学生从“没头脑”和“不

高兴”名字的由来——“没头脑”记什么都打折扣，想什么

都想不周全，经常丢三落四；“不高兴”脾气古怪，做事与别

人反着干，经常不高兴而吃尽苦头，体会小时候没有养成好

研讨随记

教

习惯，会给自己和他人带来危害。）

B第二段，体会小时候不养成好习惯，会给工作造成不可挽

回的损失，给社会带来危害。

“没头脑”和“不高兴”认为小时候没有养成好习惯没什

学

么，长大照样能干大事。是不是长大就能改好呢？我们快看

看第二段，谁从第二段中，找到答案？

（引导学生从“没头脑”设计的少年宫是三四百层高的大楼

群，而且忘记设计电梯和指示牌，观众要想找到剧场，就得

像行军露营那样背着行军袋，穿着运动鞋，带着锅碗瓢盆、

过

蚊帐被褥；“不高兴”演《武松打虎》因为不高兴死，就不顾

剧情要求，以致于一连演了好几天，这些都是小时候养成的

坏毛病惹的祸。）

③角色换位，明道理

程

此时，你就是这个“没头脑”，看着自己设计的大楼、看着台

上不肯倒下的“不高兴”，你有什么想法？（引导学生明理：

知道从小养成好习惯，没有好***会给工作带来不可挽

回的损失，给大家带来更大的危害。有问题应该马上就改。）

④你喜欢这个童话吗？

⑤生活中，有没有这样的“没头脑”与“不高兴”？他们遇

到过什么麻烦吗？

四、联系实际，运用课题。

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想象一下，如果“没头脑”当了演员，“不高兴”当上了

建筑师，又会发生怎样的故事呢？

研讨随记

教

学

过

程

变化前

外号由来

教学

板书

3.“没头脑”和“不高兴”

建筑工程师

变化后

演员

危害

变回来

改正错误

教

学

反

思