温故知新·积少成多PPT配套优秀教学设计内容

三诗综合学习教学设计

吉首市第六小学：陈万辉

一、教学目标：

1、有感情地朗读三首古诗，做到字正腔圆、朗诵流利、情感自然。

2、再次认识和识记难字：“邸、熏、祭、翁、仞、摩”

3、简单地了解一些关于南宋的历史知识，大体了解一下“时代”对诗人作品的影响。

4、通过朗读与相关学习，体会诗人们收复河山的强烈愿望以及诗句中蕴藏的强烈的情感，受到爱国主义教育。

二、教学难点：

课堂教学过程中，是否能够通过感情朗读、品读诗句，了解南宋的历史等方式，感受诗人收复河山的强烈愿望，体会诗句中蕴藏的强烈的情感，受到爱国主义教育。最终能够情感自然、准确地朗读出来。

三、教学资源：

1、PPT课件

2、课堂练习

四、主要学习活动：

1、各种形式的朗读

2、分小组合作讨论

3、简单互联网学习

五、教学过程：

一课时

一、直接导入：

同学们，今天我们这节课要学习三首古诗。是那三首古诗呢？大家看看诗题。

二、韵味读题：出示三首诗题，指导学生有韵味的读题——读出题目的感觉，并注意随堂指导、纠错。

三、指导学生初步有感情的读三首诗：逐首出示诗词，指导朗感情朗读——注意诗词感情基调，为后文的学习作好补垫。

1、朗读方法要灵活——小组、个人、集体、男女等方式，注意调控学生的注意力。

2、注重方法指导与示范——注意纠正朗读腔（程式化的，看似抑扬顿挫，实在对文本没有深刻理解的朗读方式），指导学生找到诗句中朗读的重点字词。

四、复习易错、难读、难写的生字：出示相关生字

1、朗读：检查字音，对于难读的生字重点指导

2、听写：指导学生个别不会的生字，用抄默法听写。

五、点明学习中心活动： 谈话及提问——注意设置悬念，激发学生兴趣。

1、三首诗一起学，怎么学？——找一找三首诗有什么相关联的地方？

2、怎么找？——出示提示，先找诗人，再找愿望。

六、活动一

——找诗人

1、三首诗的诗人分别是谁？

2、三首诗的诗人都是哪个朝代的——完成《课堂练习》上第一小题：

“1、找诗人：三首诗的诗人都是 （哪朝人）”

3、介绍诗人背景与作品之间的关系——PPT出示

“诗人的诗歌往往和他生活的时代有着密切的关系。那个时代的很多事情都会影响到诗人诗歌的创作，所以要了解一首诗，就要必须了解诗人生活的时代。”

4、简介南宋历史——南宋是北宋灭亡后，由北宋皇族建立的，首都在临安，也是题临安邸的那个临安。

七、活动二——找愿望

1、比地图——南宋是个怎样的朝代呢？请看看北宋与南宋的地图，你发现了什么？

（1）学生观察，自然会发现南宋比北宋小——让学生自己说自己的发现，不要干涉。

（2）根据学生回答，再次简介南宋历史——从靖康之变，北方国土陷入敌手的角度进行介绍，为后续教学点明三首诗共同表达的主题，埋下伏笔。

2、谈话及提问——完成《课堂续习》第二小题

（1）对南宋大片国土被占去，如果你是一个南宋人，看到国土沦丧，你会怎么想？

（2）如果你是一个在金朝统治下的宋朝人你会怎么想？

（3）总结：大家愿望都是一致的，那就是收复河山。你能从《示

儿》中的哪几句找到这个共同的愿望吗？

3、归纳诗人愿望:

再读一读三首诗，你能从哪句诗中找到诗人人愿望呢？在旁边诗句中画出来。

（1）、小组合作，文中批画。

（2）、汇报引导：

①、那么陆游的愿望是：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

②、遗民的愿望是：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

③、林升的愿望是：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

谈话：如果你是一个南宋人，看到统治者歌舞生平，寻欢作乐，你会希望歌舞休还是不休？什么时候休？

4、总结诗人愿望，以及进一步阐述时代背景与诗人创作之间的关系——PPT课件出示。

“生活在同一个时代，诗人们的诗歌有时也就会同样的主题，刚才的学习就让发现这三首诗共同表达了“王师北定中原”也就是收复国土的愿望”

八、体会诗人的情感

1、PPT出示中心问题——他们看到了吗？

2、分诗体会诗人情感

（1）陆游看到了吗？——死去元知万事空，但悲不见九州同。

（2）谈话：陆游临死没有看到九州同，那么他的心情是——悲。

（3）遗民看了吗？——遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

（4）谈话：“南望王师又一年”，王师来了吗？王师没来，他们只

有——泪尽

（5）那么这群遗民看到了什么？——三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

（6）谈话：在中国古代诗词中，河是指黄河，岳是指五岳，他们往用来代表大好山河，遗民看到这大好河山无人来收回，他们只能——泪尽。

（7）林升看到了吗？他看了什么？——PPT出示并讲解。

山外青山——风景多好

楼外楼——多繁华呀

西湖歌舞——多好玩呀 暖风熏醉——多好的天气呀。

这么美好——直把杭州作汴州

（8）PPT出示思考题：

“同学们，如果你是林升，当你看到本应北定中原王师，却像游人一般歌舞享乐，辜负像陆游这样的仁人志士的热血，让他们死不瞑目；不顾陷落在北方的遗民对他们的殷殷期盼，你会有怎样的心情？”

9、学生汇报后汇总——PPT出示：气愤

10、完成《课堂练习》的第二题第4小题

九、再次感情朗读，并随堂指导——请同学们带着相应的情感，再读一读这三首诗。

十、布置作业——背一背岳飞的《满江红》，下周一背完。

1、指导学生运用网络搜集资料：怎么找《满江红》这首诗？学生讨论回答：找百度、浏览器、用手机查、用电脑查……

2、指导处理材料的办法：找到怎么办？学生讨论回答：有条件的

可以打印，没有条件的，抄下来。