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《分数的初步认识》教学设计汇源大街小学：廖远乐【教学内容】人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》三年级上册第92页例1、例2。【教学目标】1. 通过动手操作、实践活动，初步感知几分之一，尝试经历几分之一的形成过程。2. 理解“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数；3. 培养动手操作能力、观
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七 分数的初步认识（一）（通用）优秀教案板书设计
未知
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关键词：七 分数的初步认�…优秀教案板书设计
正文
《分数的初步认识》教学设计
汇源大街小学：廖远乐
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》
三年级上册第92页例1、例2。
【教学目标】
1. 通过动手操作、实践活动，初步感知几分之一，尝试经历几分之一的形成过程。
2. 理解“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数；
3. 培养动手操作能力、观察能力，发展思维能力及语言表达能力；
4. 通过小组合作学习活动，培养合作意识以及爱数学的情感。
【教学重点】
理解“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。
【教学难点】
理解“几分之一”的意义。
【学具准备】
长方形、正方形等小纸片。
【教学过程】
一、创设情境，引入课题。
1．出示情景图，请同学们帮他俩把食物分一分！
（4个苹果、2个橙子、1块饼）
2．通过分食物，引出课题。
（板书课题：分数的初步认识）
二、动手操作，探索交流。
1．认识二分之一
通过把一块饼平均分成两份，认识这一份就是它的1/2。
引导生理解“另一份也是它的1/2”
学生互相说说如何理解这块饼的1/2。
2. 折出二分之一
学生用一张长方形纸，先折一折，然后用斜线将它的1/2涂上颜色。 （学生涂色后，出示不同的折法。）
引导学生想：折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？ 强调：折法不同，只要是把这个长方形平均分成两份，每一份就是它的1/2。 3. 对应练习：（判断涂色部分是否1/2，在（
）里画“√”。
）
小结：无论是一块饼，一个图形，只要把它平均分成两份，
每一份就是它的1/2。
4. 认识几分之一
（1）学生讲还想认识的几分之一？，师板书
（2）学生拿一张纸折一折，并用涂色表示出它的几分之一。 （小组内交流，再汇报，展示。）
师强调：不同的图形，也能表示出相同的分数。
（3）通过操作圆形学具，引导得出：相同的图形，能表示出不同的分数。
5. 分数的写法。
学习写1/2。
6．看书质疑
三、反馈练习，巩固提高
1．涂色表示几分之一
你能用分数表示下面每个图里的涂色部分？
2．认识身边的分数
从下面的图中，你能联想到几分之一？
3．出示黑板报。
《科学小知识》、《校园快讯》大约占黑板报版面的几分之一？
4．从小故事中找分数。
四、总结评价，升华情感。
师生谈这节课的收获。
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