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《6和7的组成》教学设计 通榆县开通镇羊井小学校 范志元教学目标知识与技能：认识6和7的组成，培养学生在生活中观察力与解决问题的能力。过程与方法：通过学生动手操作、游戏，亲身经历知识的形成过程，培养学生对数学学习的良好兴趣。情感态度与价值观：培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教重难
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6和7的组成名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：6和7的组成名师教学视频（文字实录）
正文
《6和7的组成》教学设计
通榆县开通镇羊井小学校 范志元
教学目标
知识与技能：认识6和7的组成，培养学生在生活中观察力与解决问题的能力。
过程与方法：通过学生动手操作、游戏，亲身经历知识的形成过程，培养学生对数学学习的良好兴趣。
情感态度与价值观：培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教重难点
掌握6、7的组成，用理论联系实际来解决问题。
教学用具
学具、课件
教学过程
一、创设情境：
1.
聆听《数字歌》。
2.
引导学生复习1～7的数序。
课前预习：
1．从左数起，找出第3只、第6只、第7只小兔，送给它们新鲜的胡萝卜吧。
2. 把不是按顺序排列的数圈起来，并写出正确的排列顺序。
先让学生找出起点，然后根据数序找到正确的答案。
二、探究学习：
课中学习：动手操作摆6、7的分合
1.
游戏：熊猫吃竹笋
师：老师今天请来了一位客人，它遇到了一些困扰，你有兴趣帮帮它吗？这是一只熊猫，它在吃竹笋时熊猫妈妈不让它多吃怕它太胖，每次都规定它吃6个，可是小熊猫吃着吃着就忘记了，妈妈想了一个好办法，让它先在盘中装6个，就不会多吃了。小熊猫的数学学的不怎么好，希望大家帮帮它。
出示多媒体，师生共同做《熊猫吃竹笋》的游戏
2.
总结：
老师发现许多同学知道6是由几个几组成的，今天我们就来学习6和7的组成。（板书：6和7的组成
（齐读））
3.
出示课件，让学生拿出学具涂一涂、分一分。
老师这有6个小卡片，我想把它分给两个小朋友，可以将6分成1和5，你能帮我再分一分，有几种分法吗？
小组互相讨论有几种分法？并用学具演示，老师选代表说一说你是怎样分的？
学生汇报，教师在课件上演示。请大家评论。
4.
总结分法
看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总
结成这样3种：1和5，2和4，3和3。
5.
7的组成
师：小朋友真厉害，居然把6的组成全部做出来，那你们能和刚才一样把7的组成也全部说出来吗？
小组讨论交流，汇报。
想一想：你看到书本41页的三种分法，还会分别想到什么呢？
小结：只要记住7的三种分法就可以想到另外的三种分法。
三、交互反馈
课后检测：熟记6、7的分合及运用
1．要使每个盒子里都有7个桃子，每个盒子还需要装几个桃子，把答案写在方块内。
2．猜数，小朋友左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？
4、游戏：对对数
（一）师生互对
师：同学听得真仔细，那么我们学会了6和7的组成了吗？现在我们一起来玩一个对数的游戏。
师说：我说一个1。
生对：我对一个5。
师说：……
生对：……
（二）生生互对
一个学生生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6（7）。
四、小结延伸：“这一节你学到了什么？”
练习：41页：做一做
43页
：第4、5题
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《6和7的组成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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