语海畅游·积少成多·阅读平台教案公开课一等奖

语文百花园四

【教学目标】

1．辨析形近字，了解形声字的构字特点。

2．练习将两句话合并成一句话。

3．读读背背古诗《鹿柴》。

4．阅读诗歌，体会雨中树林的美妙。

5．练习介绍家乡。

【教学重难点】

1．正确辨析形近字。

2．介绍家乡，激发学生爱家乡的思想感情。

【课时安排】

4课时

【第一课时】

【教学过程】

一、比一比，在组词。

1．认读四组形近字。

2．比较它们的不同。

3．指名扩词后纠错，然后读一读。

二、把两句话合并为一句话。

1．读题明题意。

2．读题中例句，掌握合并句子的方法。

3．学生齐读例句，再次感受合并的方法。

4．放手，让学生独立完成合并句子的练习。

5．教师小结：平时说话、写话时遇到类似的情况，也就是由同一个主语完成两个或两个以上活动时，后面的主语就可以适当省略。

三、读读背背古诗《鹿柴》。

1．学生自读古诗，读准字音，读通诗句。

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2．指名读诗。

3．集体评议，纠错正音。

4．认识多音字：柴、鹿柴。

5．理解诗题：鹿柴——表示一个地名。

6．学生练习正确、流利地朗读古诗。

7．说说你读懂了哪些诗句，给大家介绍介绍。

8．学生想象诗中所描述的景象，练习有感情地朗读古诗。

9．练习背诵古诗。

10．认识诗人王维：也是唐代著名的诗人，创作的许多古诗都是描写自然景物与田园风光的。

11．师生交流王维创作的其他古诗。

【第二课时】

【教学目标】

完成“阅读平台”与“能说会道”。

【教学准备】

多媒体，走走、看看、问问，了解家乡的风景名胜与风土人情。

【教学过程】

一、阅读平台——雨中的树林

1．谈话导入。

2．初读诗歌，感知大意。

3．精读诗歌，体会雨中树林的美妙、神奇。

4．学生练习有感情地朗读诗歌。

5．在这四小节的诗歌中，主要是围绕哪一个小节进行描写的？

6．教师总结：诗歌按照从总到分的写作方法，运用了拟人的手法，把雨中树林发生的事情写得十分生动、有趣，让我们感受到了雨中的树林犹如一个新奇、美妙的童话世界。

7．学生有感情地齐读诗歌。

二、能说会道——谁是最佳小导游

1．指名认读本题中的提示。

2．学生明确本次口语交际的内容与任务。

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3．学生独立准备口语交际的内容

4．指名反馈，联系介绍家乡。

5．集体评议，指导学生进行清楚，有序地介绍家乡，突出家乡的美丽或可爱。

6．四人组成一个学习小组，小组成员相互介绍，交流。

7．各小组推选一名小导游，在全班交流、介绍。

8．其他同学认真倾听，不懂或不清楚的地方，举手向小导游提问，请小导游认真回答。

9．全班评议：十佳小导游。

10．教师总结：家乡有勤劳善良的人民，家乡有美丽的风光，家乡有有趣的风土人情，家乡有我们幸福的家园，我们不仅要了解家乡、热爱家乡，我们还要好好学***建设家乡、美化家乡。

【第三课时】

【教学目标】

完成“笔下生辉”。练习描写身边的一处景物。

【教学准备】

课前观察自己身边的一处景物。

【教学过程】

一、导入新课，明确习作要求。

1．教师导言：细心的孩子一定能够发现，在我们身边有许多美丽的景物。如：树林、小河、田野、道路、建筑……,今天我们就来练习动笔赞美它们。

2．教师板书：介绍一处景物。

二、观察表达，口头介绍

1．说说你最喜欢身边的哪一处景物？问什么？

2．出示提示，引导观察、说话。

3．学生按提示独立观察，准备描述。

4．指名反馈。

5．集体评议。

6．同桌互相介绍，互相评议。

三、理清思路，动笔写作

1．教师导言：现在就请大家把自己所说的再整理一下，然后动笔开始写作。

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2．学生独立写作，教师巡视检查，进行个别指导。

3．作品展示、评析、练习修改。

【第四课时】

【教学目标】

1．能抓住景物特点，按照一定顺序介绍家乡的风景、名胜。

2．自然大方，乐于与人交谈，倾听别人发言时态度认真，不随意打断他人。

3．培养收集资料的能力，促进学生对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感。

【教学重难点】

1．引导学生了解桂林山水风光，激励学生热爱家乡的思想感情。

2．鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度。

3．双向互动的语言环境的营造，达到交际的训练目的。

【教学准备】

上网或去图书馆搜集相关资料，如：旅游线路、著名景点、相关传说及各种图片等。

【教学过程】

一、出示信件，激发“说”的欲望

1．出示一封信件，激发学生的说兴趣

今天老师收到远方外甥贝贝的一封信，信的内容和大家有关，想不想听？那请大家认真听------（读信的内容）。

2．师述：“桂林山水甲天下”，山青、水秀、洞奇，有漓江，有象鼻山，有伏波山，有……，（引导学生说景点）

桂林有这么多旅游景点，你最想带贝贝到哪里游玩呢？为什么? 大家快想想，自己先独立思考，要求：

（1）讲清楚景点的名称、地点，然后用一两句话说说你推荐的理由。

（2）其他的同学认真听，可以加以补充。

3．请同学发言

二、示范指导

1．师：老师昨天也准备了一个景点的资料，大家想听听吗？

今天我先带大家到穿山公园游一游。

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要求：边听边想，导游介绍景点的时候，有什么要求。（从态度和内容两个方面思考。）

2．教师介绍景点----穿山公园。

3．小结“说”法：介绍风景、名胜时，一定要抓住特点，按一定的顺序介绍，这样才能让人听得明白。

板书：内容：抓特点按顺序展开想象

态度：自然大方有礼貌有耐心。

4．大家都知道了作为一个小导游的要求，那么谁来说说作为小游客有什么要求呢？

小结：倾听礼貌提问

三、模拟交际

过度：你们能导游那样，抓住各个景点的特点，选择合适的顺序介绍自己熟悉的风景、名胜吗? 1．小组合作练说。

现在我们以四人小组为单位，拿出课前收集景点的资料，如果你有合适的图片，还可以展示一下，大家讨论补充：怎样才能能把桂林的美景介绍清楚，给贝贝和更多的游客留下深刻美好的印象？

小组内交流：

2．模拟演练。

咱们请一个同学来当小导游，其他同学一起扮演小贝贝。我们要评选“最佳小导游”

四、拓展“说”的空间。

小结：听了大家的介绍，难怪大家都说“愿作桂林人，不愿作神仙”。到这些地方参观、游览，能够开阔我们的视野，增长我们的见识，愉悦我们的身心。平时，我们也可以利用节假日到景区当义务小导游！

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