资料摘要
蒋锦萍教学目标：1.认知目标：朗读课文，了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。2.能力目标：培养学生的口头表达能力，形成自主探究的意识、善思的品质。3.情感目标：感悟课文蕴涵的哲理：给人自由，顺其自然，任其选择，其本身就是一种最佳选择。教学过程：一、导入。给学生展示迪士尼乐园的图片，直
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- 2018-04-11 15:10:00
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- 学校：阳朔县兴坪镇西山小学
25 * 最佳路径教案1
未知
摘要：暂无摘要
关键词：25 * 最佳路径教案1
正文
蒋锦萍
教学目标：
1.认知目标：朗读课文，了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。
2.能力目标：培养学生的口头表达能力，形成自主探究的意识、善思的品质。
3.情感目标：感悟课文蕴涵的哲理：给人自由，顺其自然，任其选择，其本身就是一种最佳选择。
教学过程：
一、
导入。
给学生展示迪士尼乐园的图片，直接导入美国洛杉矶迪士尼乐园的设计者格罗培斯。
简介格罗培斯的资料。学习格罗培斯在设计迪士尼乐园时的一个小故事。
二、学习课文。
1、
听课文朗诵视频。让学生思考：格罗培斯的路径设计被评为最佳设计，这是为什么？它与法国南部卖葡萄的农民有什么联系？让我们走进这个故事来了解它的前因后果。
2.从刚才的课文中我们知道经过三年的精心施工，马上就要对外开放了，然而各景点之间的道路怎么连接还没有确定最后的方案。施工部打电话给格罗培斯，请他尽快定稿，以便按计划竣工和开放。这个时候，格罗培斯马上给出了方案吗？指名点读第三自然段。
3.从第三自然段我们可以看出格罗培斯工作的时间非常长，而且很有经验，按理设计路径是一个微不足道的问题，他为什么修改了50次还不满意？从这些内容可以看出他是个什么样的人？（认真负责，一丝不苟，精益求精）为什么作者要花那么多笔墨来叙述格罗培斯啦。其实就是想告诉我们，也只有这么认真负责的人才能够设计出最佳路径。如果是一个做事敷衍马虎的人是难以设计出这么好的路径的。
4，正当认真负责的格罗培斯为路径设计感到困惑时，他从谁身上受到了启发，从而成功的设计出最佳道路？（卖葡萄的老太太）
5.请大家默读四五自然段，并完成课件上的表格。
6.完成表格后，让同学自由想象自由回答：如果是你，你愿意买谁的葡萄，为什么？
25课
《最佳路径》教案
7.小结：老太太卖葡萄方法的好处：1.无人看管，可以自由选择，无拘无束2.“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一蓝葡萄上路”给人以自由，让人感受到被信任和尊重。
8.朗读六七自然段并思考：格罗培斯有宽有窄的路径设计跟老太太卖葡萄之间有什么联系？（都是给人选择的自由，让大家自由寻找最佳选择，顺其自然，包含信任和尊重）
9.为什么格罗培斯的路径设计被评为最佳设计？（优雅自然，简捷便利，个性突出）（1路径有宽有窄，优雅自然，设计方法不同寻常，给人充分自由，路是大家走出来的以人为本。）
10.小结本课的收获。（学习这篇课文我们知道，这最佳路径不单指迪士尼的路径设计被评为最佳，也指这种设计路径的方法也是最佳的更是指让同学们学习格罗培斯这种认真负责精益求精的工作学习态度，只有这样同学们才能寻找到属于自己的通往成功的最佳路径）
11让我们一起来齐读格罗培斯的一句名言共勉：在这个世界上，不知道该怎么办的时候，选择顺其自然，也许就是最好的选择。
12. 有感情的齐读课文
三．作业布置：联系自己的生活与学习写下自己的收获，寻找生活中的最佳路径。
板书设计：
25
最佳路径
格罗培斯
给人自由
优雅自然
任其选择
信任尊重
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-11 15:10:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《25 * 最佳路径》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。