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小学语文S版2001课标版六年级上册《卖火柴的小女孩》教学设计学习目标1．通过阅读交流分享,用各种读法,体会小女孩的悲惨生活。2．了解作者虚实结合的表达方法，体会这种表达效果。重点难点1.认识小女孩现实生活悲惨和痛苦，感受小女好孩命运的悲惨。2.设身处地地引导学生走近文本一、听记训练幸福的家庭都是相
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- 2018-04-24 15:21:00
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3 卖火柴的小女孩教案（名师）
未知
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关键词：3 卖火柴的小女孩教案（名师）
正文
小学语文S版2001课标版六年级上册
《卖火柴的小女孩》教学设计
学习目标
1．通过阅读交流分享,用各种读法,体会小女孩的悲惨生活。
2．了解作者虚实结合的表达方法，体会这种表达效果。
重点难点
1.认识小女孩现实生活悲惨和痛苦，感受小女好孩命运的悲惨。
2.设身处地地引导学生走近文本
一、听记训练
幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。
-----列夫托尔-斯泰. 二、回顾单元主题，走近外国名著。
三、导入新课
1．本单元这题是：走近外国名著，今天我们就走近丹麦作者安徒生，感受童话的魅力。板书课题《卖火柴的小女子孩》
2．回顾课文主要内容
课文通过记叙一个卖火柴的小孩在大年夜冻死街头的悲惨故事，揭露了资本议社会的罪恶，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。
四、出示班级问题
用“ ”划出小女孩每次擦燃火柴时幻象的句子，用“ ”划出火柴灭后现实中的情景，旁边批注自己的体会，
并读出自己的感受。
五、小组交流，展讲汇报
1．小组交流，准备展讲。
2．展讲汇报。
（1）重点 第一次：幻象：哧！．．．．．．多么舒服啊！（幻象和现实中的句子要找准确）
①从四个感叹号中读出了什么？
②旺旺的，
暖烘烘的(非常寒冷、渴望得到温暖) ③指导朗读：
读出惊喜，渴望。
过渡：
其实安徒生的语言就像首小诗，一起走进这首诗。此时小女孩多么幸福啊！但是(出示描写现实句子) ④对比读(虚、实对比) （2）小结：小女孩第一次划着火柴，他的面前出现了大火炉，是那么舒服，在这个大年夜里她感受到自己是多么幸福啊!（大屏出标谁也不知道 ----一起走向新年的幸福中去) 。 （3）过渡：幻象是多么美好，
现实是多么冷酷无情，作者运用虚实对比的写法，突出了小孩生活的悲惨。文中小好孩共擦燃五次火柴，五次都是采用这种虚实对比的写法，下面我们共同交流一下其他四次实写和虚写的内容。(学生交流汇报) （4）对它读出示表格，完成填空
（5）过渡:她一次欢地擦燃火柴从幻象中感受到了幸福，但一次又一次回到残酷无情的幸现实中，感受了现实的不幸。（对比读)
总结:是啊!小女孩在这个世界上只有寒冷饥、饿、孤单伴存着，没有人疼她，就连她的爸爸也把她当成挣钱的工具，与其这样痛苦的活着,还不也死了幸福。
五、解部幸福
济读（课件)说说你是怎样理解这两个幸福的?①学生谈体会。②介绍创作背景。
③了解安徒生童话的特点:这是个忧伤的故事，但我们读走来并不沮表，明明是一个凄美的故事，但读走来并不绝望，这就是安徒生童话杰出的地方。④了解其他听故事的结尾，对比一下你能防得到什么结论。
(安慰、希望、温暖，怀揣梦想) 六、以文带文
每位作家的创作风格，和他的成长经历是密不可分的，下面我们去更深入的了解安徒生。
自学主题读写中的《安徒生的一生》，你从中读懂了什么？
七、板书设计
卖火柴的小女孩
幻象
美好
对
比
走进外国文学
现实
残酷
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-24 15:21:00
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关于本教案的常见问题
Q：3 卖火柴的小女孩教案（名师）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3 卖火柴的小女孩》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。