20 * 失去的一天说课稿【一等奖】

《失去的一天》教学设计

作者

：戴春芳

1．知识与能力

⑴会认“茬”等三个字。

⑵理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。

⑶搜集有关珍惜时间的谚语、名言。

⑷有感情地朗读课文、背诵课文。

2．过程与方法

首先要尊重学生的主体地位，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；

然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的，最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。

2．情感、态度与价值观

培养学生从小珍惜时间的意识，能够合理地安排自己的课余时间。

重难点与关键

l．重点：理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。

2．难点：理解“失去的一天”的含义。联系生活实际，懂得合理安排时间。

教学过程

一、温故知新，导入新课

1．出示珍惜时间的谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

2．教师质疑：我们常说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你们知道这句谚语是什么意思吗？（一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。）

3．教师导人：这句谚语让我们深深了解了时间的宝贵性，时间一去不复返，最值得珍惜，那我们便不应该浪费时间。今天，我们就来学习一篇关于珍惜时间的故事，看看小主人公是如何明白要珍惜时间的。（教师板书课题，学生齐读课题）

4.课题质疑：读了这个课题，你有什么疑问吗？

（谁失去了一天？为什么会失去一天？……）

5.你们可真是会思考的好孩子，接下来，就让我们一起去文中找答案吧！

二、初读课文，整体感知

1．教师出示要求，学生自由读课文。

⑴圈出本课的生字，读准字音。

（2）读课文，体会佩佳的心情，把自己的感悟标注在课文语句的旁边。

2.出示生字词语卡片，检查学生自学生字词语的情况。

⑴教师出示词语卡片，指名读一读，其他正音。

⑵根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意“茬、砖”的的读音。

⑶教师再次出示生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的认读。

三、学习课文

1．学生自由默读课文。思考：

⑴妈妈给佩佳布置的任务是什么？

⑵为什么说佩佳失去了一天？请把相关的语句用横线画出来。

指名反馈。

⑴

妈妈给佩佳布置的任务是什么？（栽一棵树，读完《远处的青山》）

教师质疑：对于十岁的佩佳而言，这两项任务有难度吗？（这两项任务并不困难，只要他抓紧时间就能完成任务。）

那么佩佳是怎么做的？

（2）请同学们再读课文，然后用画出佩佳在这一天中的表现，思考：佩佳是如何失去一天的？

出示ppt：

妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在桑树下体息；跑到果园里，吃一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏。

他一天什么也没有做，只是吃、睡、玩，这就叫……？（游手好闲）

(3)用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。

他又是怎么想的呢？

出示ppt：

当他再次用醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：还来得及呢！佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：“我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。”

3．教师：现在你明白为什么说佩佳失去了一天吗？

出示ppt：

妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在无论你多么努力，也无法了解你失去的一天应该了解的一

切。”

四、学习第三部分内容

1．教师导读：那么，当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，会怎样处理这件事？会用什么办法教育他呢？

2．老师请几个同学来读一读，其他同学注意倾听，思考：佩佳的妈妈是如何教育他的？

3．指名反馈。

出示PPT：（让他看看人们在一天里劳动的成果。）

这一天，拖拉机手翻耕麦茬地，建筑工人新砌了一堵墙，面包师制作了面包，图书馆里人们看完了书又借了书。

你觉得他们还会看到什么情景？

4．教师：人们在佩佳失去的一天里，做了这么多的事，他们的时间没有浪费。他们在这天里过得很充实。可是佩佳却什么事也没有做成，所以他感到……（羞愧）？他明白了他一天都在……（游手好闲）

5．出示句子，联系上下文体会佩佳当时的心情。

⑴可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。

⑵“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。

6．指名反馈。

⑴因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布置的任务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看母亲的眼睛。

⑵当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵。意识到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很后悔。

⑵

指导感情朗读这两句话。（读出羞愧、后悔的情感）

3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。）

4.佩佳错在哪呢？（觉得今天的事情可以放在明天去完成。）

5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。

讨论：佩佳到底明白了什么？（时间一去不复返，要珍惜时间）

四、总结谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？

1.一天的时间你能干什么？

2.我们在日常的学习中应该怎么做呢？

五、拓展延伸

1．同学们，我们已经知道时间是那么的珍贵，我们就要珍惜每一天。下面，我们就一起交流有关珍惜时间的谚语和名言，看看人们是如何珍惜时间的。

2．小组交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语和名言。

3．教师：你们搜集得很好，你们及时地完成了老师布置的作业。你们已经珍惜了这一天的时间。

六、总结全文

1．教师总结：在朱自清先生的《匆匆》一文中也说得好，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，我们的时间却是一去不复返的。让我们一起来珍惜时间，珍惜生命的每一天吧！