9 枣核多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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富顺县板桥镇中心小学校集体备课教学设计年级六年级学科语文第二单元课时课题9《枣核》主备人1、熟悉内容，理清线索的基础上，学习作者借物抒情的手法。2、体会文中包含深情的语言。3、学习作者设置悬念的巧妙构思。4、培养学生热爱祖国热爱民族的思想感情学习作者巧设悬念的手法。突破方法：指导学生泛读课

资料类型：教学教案文档

所属课文：9 枣核

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2018-04-26 14:13:00

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学校：富顺县板桥镇中心小学校

9 枣核多媒体教学设计及其点评

未知

2018-04-26 14:13:00

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关键词：9 枣核多媒体教学设计及其点评

正文

富

顺

县

板

桥

镇

中

心

小

学

校

集

体

备

课

教

学

设

计

年级

六年级

学

科

语文

第

二单元

课时

课题

9《枣核》

主备人

1、熟悉内容，理清线索的基础上，学习作者借物抒情的手法。

2、体会文中包含深情的语言。

3、学习作者设置悬念的巧妙构思。

4、培养学生热爱祖国热爱民族的思想感情

学习作者巧设悬念的手法。突破方法：指导学生泛读课文，理清线索。

2课时

杨文静

教学目标

教学重点

教学理解作者通过选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想的写作手法。

难点

教

学

过

程

一、复习导入

1、检测生字、词语。

2、回顾：课文围绕枣核都写了哪些内容？

二、自主学习

1、旧时同窗听说我要访美，什么也不要，只托我带几颗枣核，那她要枣核干什么呢？你从文中哪一句找到了根据？

2、课文中多处写到枣核或与枣核有关的事，可见“枣核”是这篇文章

的-------------。（线索）

请生围绕枣核这一线索来概括全文的结构：（）枣核－（）枣核—（）枣核—（）枣核。思考线索的作用。 3、这位华裔老人为什么要种枣树呢？而且不是就地取材，却是让老同学千里迢迢从中国带来枣核试种？再者已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？她到底为什么要种枣树呢？

明确：因为她想用几颗来自故乡的枣核种出枣树来寄托思乡之情。

（4）想一想文中哪一句应该是揭示主题句?作者想借枣核表达怎样的意思呢？（明确后齐读）

二次备课

3、学生汇报，教师相机引导点拨。

三、小组合作学习（

1、你从文中哪些语句里读出了那位老人的思乡情呢？你认为句中哪些词语很关键，用得好呢?

2、枣核在全文中起着什么作用？为什么文章以“枣核”为题？

四、交流展示合作学习的效果

1、抽小组代表上台展示。

2、其余小组评价补充。

3、教师小结评价。

五、课堂总结提升

1、通过这个故事作者想告诉我们什么？你从中体会到什么？

2、教师总结。

六、练习反馈

请你发挥想象，以《枣树下的故事》为题，用以小见大方法写一篇300字以上的作文。

教学

反思

关于本教案的常见问题

Q：9 枣核多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 枣核》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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