解决问题（连续两问）PPT专用课堂实录内容

连续两问解决问题

教学目标：

1.使学生能够解决连续两问的问题，掌握在连续两问中将第一问的结果作为条件。

2.结合具体情景，经历用加法、减法解决连续两个问题的过程。

3.引导学生连贯地思考问题，获得分析问题和解决问题的基本方法。

教学重点：学生能够掌握在连续两问中将第一问的结果作为条件。

教学难点：能使用数学思维中的连贯思维去解决实际问题。

教学过程；

一．复习引入

同学们，我们知道学校社团活动形式多样？你们喜欢上社团么？今天我们来看看在社团活动中藏着什么数学问题。

1.补充问题：我们先来看看合唱社团的情况

合唱社团有女生18人，合唱社团一共有多少人？

师：在题目中你发现了哪些信息？能解答么？你能补充条件么，让它成为一道完整的题么？

师：请同学们完整读一下条件和问题，谁能到前面列算式并解答。（说出为什么这样列算式） 2.导入新课：同学们，我们以前解决问题时，一般都是由两条已知条件和一个所求问题组成的，如果缺少一个条件就无法解决，这时候我们就要先找到或补充上一个已知条件，才能解答。是这样吧，今天我们继续来学习解决问题，看看和我们之前学习的有什么不同？

二．

探究新课：

（多媒体出示情境图）看，这又是什么社团那，对了你们最喜欢的机器人社团，看看在这里又发生了哪些数学问题。

机器人社团有女生14人，男生比女生少5人，男生有多少人？机器人社团一共有少人？

师：请同学们认真读题，说一说你发现了哪些重要信息？我们把条件和问题连着说一遍。（声音真洪亮）

师：对，有两个问题，你们会解决么？真有信心。

师：那请同学们把解决过程写在题卡第1题上。写完后把你的想法和你的同桌交流一下。

师：谁到前面来给同学们分享你的解题方法。

师：为什么这样列算式（是求比一个数少几，用减法表示）

师：老师有疑问了，那题中没告诉你男生人数啊，你在哪知道的？

师：也就是想求第二问一共有多少人？就要先求出第一问的男生人数，对么？

师：这就是本节课我们要学习的连续两问解决问题，解答连续两问的数学问题时，要先求出第一个问题，再根据第一个问题的结果作为第二个问题的已知条件去解决第二个问题。你们明白了么

师：你们的理解能力特别强，接下来请同桌互相检查并把这道题的解题方法再重新讲给你的同桌听。

师：谁再到前面来完整的说一说这道题的解题思路。（多找两名同学说）

三.律动

四.练习提升

（1）学校其他的社团还有一些数学问题需要你们解决，敢接受挑战么？

1.

七班有13人参加街舞社团，八班参加的人数比七班多9人，（八班有多少人参加？）两个班一共多少人参加街舞社团？

2.

老师先把第二个问题写出来了，前面还有个问题你们猜是什么？对，要想求第二个问题就一定要知道第一个问题的结果。

3.

那请同学们完成题卡第2题。

4.

谁到前面来讲一讲你是怎么做的？（你的思路很清晰）

5.

请下面的同学作为小老师，检查你同桌的算式，并听他说说他的解题思路。

6.

你的同桌写的正确么？看来你们真是一名合格的小老师。

（2）网球社团有21名男同学，38名女同学，网球社团一共有多少名同学？古筝社团有45名同学，比网球社团少多少名？

1.

要想求第二个问题古筝社团比网球社团少几名学生，应该先求出什么那？

2.

把解答过程写在题卡第3题上。

3.

谁来汇报你的答案。

4. 请下面的同学作为小老师，检查你同桌的算式，并听他说说他的解题思路。

（3）社团要迎接检查，科技社团一共有90人，负责做飞机的有30人，负责做火箭的有18人，一共用去了多少人？现通知做坦克又需要40人，剩下的人够么？

1.接下来请组内成员进行检查，组长倾听组员的解题思路。

2.学生反复说，全班说。

师：你们真厉害，挑战成功了，帮社团老师解决了数学问题。

五：总结

同学们回顾一下本节课我们学习了什么？对，连续两问的解决问题，他有两个问题，要先求出第一个问题，再把求出的第一个问题的结果作为第二个问题的条件，再求第二个问题。而且我们还解决了生活中的社团问题，看来数学也是源于生活的。

1.

机器人社团有14名女生，男生比女生少5人，男生有多少人？机器人社团一共有多少人?

2.七班有13人参加街舞社团，八班参加的人数比七班多9人，八班有多少人参加？两个班一共多少人参加街舞社团？

3.网球社团有21名男同学，38名女同学，网球社团一共有多少名同学？古筝社团有45名同学，比网球社团少多少名？

4.社团要迎接检查，科技社团一共有90人，负责做飞机的有30人，负责做火箭的有18人，一共用去了多少人？现通知做坦克又需要40人，剩下的人够么？