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习作特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：习作特级教师教学实录

正文

《写景方法指导——运用多种修辞手法》教学设计

连平县田源镇中心小学

周丽芳

一、教学目标：

针对学生在习作中，尤其是在写景状物的习作方面，描述景物的语言空泛且无味，没有美感，其中有一个原因是不主动利用修辞手段使语言生动优美。通过本节课的学习，使学生体会到如果运用比喻、拟人、排比等修辞方法对语言进行修饰，就会使语言优美生动并且形象。从而使学生掌握这种描述事物时语言优美的方法，促使学生在习作中有意识地使用各种修辞方法，对文章中的语句进行修饰，提高学生写作水平。

二、教学重点：

运用比喻、拟人、排比等修辞方法对语言进行修饰。

三、教学难点：

准确地将修辞句子整合为景物描写段落。

四、教具准备：

投影仪、微课

五、课时安排：

一课时

教学过程

一、检查巩固，复习导入：

1、

师：同学们，前面我们已经写过很多次写景作文，大家是否还记得我们运用过哪些写景方法？（生答）

→板书：按一定顺序描写；抓住景物特点；寓情于景

2、师：你在写景作文中还遇到过哪些问题？（生答）

过渡：平时作文中，我们常常自卑于自己的语言——平实有余而生动形象不

足。原因是什么呢？一个重要的原因，那就是我们的语言不够美，不够“靓”，要想让作文语言“靓”起来，老师给同学们一点小小的建议，不妨尝试着运用一些修辞手法，来增强语言的说服力和感染力。（板书“善用修辞手法”）

二、微课引路，明确写法：

1、同学们知道常见的修辞手法有哪些吗？

（比喻、拟人、排比、夸张、对偶等）

2、我们应该如何将修辞手法运用到我们写景作文中呢？

（放微课视频——《善用修辞》）

三、迁移应用，拓展思路：

以《小河》描写为例，将一处景物分解为多种小景物，再进行组合。

例：小河——河水、鱼儿、小草、树木、孩子们

我们的村子后面有一条小河，弯弯的小河就像一条淡绿色的绸带，柔美秀丽。河水清澈见底的，宛如一面明镜一般，欢快的河水总是哼着小曲向前奔跑着；鱼儿在水里欢快地嬉戏；岸边的小草、野花是小河的衣裳，微风吹拂着小河，周围的花花草草开始舞动起来。骄阳似火的夏季，两边树木长得更加茂盛，像一把把撑开的碧绿的大伞，孩子们都来到小河里，有的比赛游泳，有的打水仗，还有的捉鱼摸虾，小河里热热闹闹的，笑声不断，成了欢乐的海上乐园。

四、小组练笔，师生共品：

1、写作实践：小组合作完成：以《美丽的田野》为题，运用这节课所学的“善用多种修辞手法”完成写景习作练习。

2、小组合作，交流想法，完成习作。

3、随机选择小组习作展示交流。

4、师生共品析（你觉得这小组的作文怎样？赞赏的地方是什么？提的建议是什么？）

五、课堂小结：

我们生活中美好的景物有很多，我们既要有一对发现美的眼睛，也要有一双描绘美的双手。梅花香自苦寒来，语言靓从修辞出。

六、作业课堂：

继续完善你们的习作。

板书设计：写景方法：

按一定顺序描写；

抓住景物特点；

寓情于景；

善用修辞。

资料摘要

习作特级教师教学实录