20 * 彩票第二课时教案

《彩票》教学设计

1. 引导学生把握课文的主要内容，了解林海燕诚信的美德，让学生受到启发和教育。

2．指导学生读懂课文，用自己的话说说林海燕是怎样把中奖彩票交给中奖人的。

3. 指导学生帮助那位中奖人在送给林海燕的一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。

4. 帮助学生认识“鄙、夷、兑、蠢”4 个生字，理解“欣喜若狂、恳求、迫切、怦然心动、真诚、不可思议”等词语。

教学目标

教学引导学生把握课文的主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染

重点

引导学生理解“为什么称林海燕是真诚得有些‘愚蠢’的普通人”，以及帮助中奖人设计送给林海燕教学难点 的锦旗上写的话。

教法

点拨法

学法

自主探究、感悟、朗读

教

学

过

程

课时

时间

5分

10分

10分

教师主导活动

第一课时

一、启发谈话，导入新课

（一）

同学们，你们知道什么是“彩票”吗？（出示彩票票样）这就是一张彩票，如果这上面的号码跟摇奖时摇出的号码相同，就可以获得奖金，叫做中奖。今天我们学习的课文写的就是关于购买彩票中大奖的故事。

（二）学生齐读课题。

二、回顾学习方法

（一）同学们，你们平时都会用哪些方法来学习课文呢？

（二）引导学生交流阅读方法，教师相机予以肯定。

（三）（展示课件第三屏）齐读本单元的阅读能力训练要点。

三、检查生字词的学习情况

（一）自由读课文，读准字音，读通句子。

（二）（展示课件第四屏）认读生字，并口头组词。

（三）（展示课件第五屏）认读词语，并选择造句。

四、整体感知课文内容

（一）指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利。

（二）说说这篇课文写了一件什么事。

五、根据课文质疑

（一）读了课文，你有什么疑问吗？

（二）师生共同梳理问题。

六、根据自学提示，自学课文

（一）（展示课件第六屏）出示自学提示。

（二）给学生充分的时间自主阅读，然后小组交流。

七、全班交流学习效果（一）弄清课后第一个思考题。

1. 用自己的话说说林海燕是怎样把中奖彩票交给中奖人的。

2. 当那位彩民得知彩票中奖时，他是怎样说的？怎样想的？你1 学生主体活动

感受启发，回答问题，走进课文。

借助工具书学习生字、新词有利于培养学生的语文学习品质。 设计意图

学生对“彩票”虽说听起来不陌生，但见过的并不多。用实物展示既能激趣，又能让学生认识彩票，明白什么叫“中奖”。

这个环节，重视学法的交流、指导，凸显本单元的阅读能力训练点，意在让学生运用学习精读课文的方法来自主学习。

把握课文的主要内容，是本单元的训练要点，所以这里要多让学生说一说。

学贵有疑。问题来源于学生，学生才有进一步探究的动力。

充分自学，提高实效，发展自读能力。为学习交流打好基础。读中感悟、读中理解是基本的阅读方法。学

10分

5分

知道他这么想的原因吗？

3. 画出课文中描写林海燕语言、神态的句子，反复练习朗读，谈读后体会。

4.（展示课件第七屏）重点指导朗读林海燕所说的话。

（二）（展示课件第八屏）为什么称林海燕是“真诚得有些‘愚蠢’的普通人”？谈谈你的理解。

1. 课文哪些地方可以体现林海燕的“真诚”？

2. 这里的“愚蠢”为什么要打上引号？

3. 谈谈你对这句话的理解。

（三）（展示课件第九屏）看图说说你的感受。

（四）学了课文，你受到了什么启发？

八、有感情地朗读课文

（一）找出自己喜欢的句子，在小组内进行有感情地朗读。

（二）展示朗读，师生评价。

九、拓展延伸

假如那位中奖的先生要送给林海燕一面锦旗，请你帮他设计一下锦旗上写的话吧！

十、单元总结

本单元的课文，由几个动人的故事组成，一颗颗朴实真诚的心，感动了他们周围的人。通过学习，我们的心灵也为之震撼。让我们记住他们，学习他们真诚的品质，也拥有一颗真诚的心，好吗？

生读好了，文章内容也就理解了。

这是本课教学的一个难点。用这三步分解，可以减缓坡度，降低难度。

让学生谈自己的学习收

获，明白文章蕴含的道理。

深化文章的主题，点燃学生的智慧，训练学生的思维，发展学生的语言，很好地体现了语文的人文性与工具性的统一。

这篇课文是本单元的最后一篇略读课文。学完课文后，对本单元的课文及主题作一个总结与回顾，加深学生的印象。

板书设计：

20* 彩票

帮助

林海燕

彩民

板书设不相信

计

真诚的心

奉还 买

巨额奖金

（518 万元）

教学

反思

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