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我是什么教学设计一、设疑揭题：今天，我们要认识一位新朋友，看老师写课题，同学们请填空。齐读课文，谁来说说，读课题要注意什么？二、初步感知：1.请同学们轻轻打开语文书第62页，注意拿书的动作；轻声读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几次。2.请同学们读词。3.我们今天要认识的这位朋友到底是谁呢？你是从
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13 我是什么教案和学案内容
未知
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关键词：13 我是什么教案和学案内容
正文
我是什么
教学设计
一、
设疑揭题：
今天，我们要认识一位新朋友，看老师写课题，同学们请填空。
齐读课文，谁来说说，读课题要注意什么？
二、
初步感知：
1.
请同学们轻轻打开语文书第62页，注意拿书的动作；轻声读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几次。
2.
请同学们读词。
3.
我们今天要认识的这位朋友到底是谁呢？你是从哪里看出来的呢？请把你找出来的语句，和你的小组成员交流一下；注意：一个人发言，其他人听，说完之后，下一个再说。
三、
全班交流
1.
谁来说说：你从哪看出来，它是水呢？谁来说说第一自然段。它变成了什么？怎么变的？
1)
看屏幕：
2)
强调：“极小极小”。
i.
“这个极小极小的点，它的名字叫做——云滴，顾名思义就是云中的小水滴，但是它太小了，我们用眼睛根本看不到，用显微镜都看不到，所以书上用了一个词：极小极小，要读得轻一点。
ii.
这些云美吗？你想读吗？自由读，你读懂了什么？
3)
看云，书上怎么说？
i.
ii.
iii.
穿白衣，穿黑衣，披红纱，是什么？
什么时候见过这三种云？
这一句怎么读？（得意、高兴、有趣）
4)
指名让学生读。
5)
用“有时候”造句。
2.
谁来说说第二自然段？
1)
说：雨、冰雹、雪；
2)
贴卡片：雨、冰雹、雪；
3)
清凉晶莹的雨，坚硬的冰雹，还有洁白无暇的雪花，它们三个又是怎样回到大地妈妈的怀抱呢？请同学们找到相对应的三个表示动作的词，说说你是怎么理解的？
4)
冰雹是怎样的？你从哪个词看出来的？说一说图，打在身上，下冰雹，你又怎么做？谁能变成二颗坚硬的小硬球，重重地打下来；
5)
集体读，加上动作；
6)
习题；
7)
写字部分
3.
从哪看出的？第三自然段，看图，听你是怎么理解的？怎么读？自己练习一下，男、女赛读。
4.
第四自然段
1)
完成习题
2)
水还有哪些作用？谁来读读学习伙伴说的话？
3)
在生活中，水还有什么作用？
4)
人类又是怎样想办法，让水只做好事，不做坏事呢？
5.
大家确定谜底是水吗？可以去掉“？”了吗？
四、
升华情感
1.
在地球上，哪里有水，哪里就有生命，水是生命之源，如果没有水，世界就不会美丽多彩。
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