2、千以内数的读、写教学设计(教案)

1000以内数的组成及读写

教学内容：千以内数的组成及读法、写法。

教学目标：

1.学会读、写千以内的数,知道每个数的组成。

2.正确说出各数位的名称,识别各数位上的数字的意义。

3.进一步学习用具体的数描述生活中的事物,培养学生学数学、用数学的兴趣,逐步提高数感。

重点难点：

重点:数位的意义、数的组成。

难点:中间、末尾有0的数的读写。

教学用具：

课件,计数器,小棒。

教学过程：

一、复习引入

师:同学们,对于千以内数的认识,你们都知道什么呢? (10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千) 二、学习新知

1.教学例2。

师:你能很快数出有多少个圆点吗?说说你是怎么做到的。(课件出示) 生1:我们可以先数出10个,再10个10个地数出100个,这样很容易看出这些圆点比100个要多。

生2:我们可以先数出100个圈起来,然后继续这样圈,发现圈了2个圈也就是2个一百后,还剩三十五个圆点,合起来就是二百三十五个圆点。

师:有二百三十五个圆点,你能用自己喜欢的方法表示出这个数吗? 学生可能会说: ·我们可以用小棒表示这个数,因为我们以前摆小棒都是10根一捆,这样我们数出10捆就是100根,再捆成一大捆,这样的2大捆就是2个百,再数出3小捆就是3个十,最后数出5根,合起来就是235。

·我们可以用计数器表示,在百位上拨2个珠子表示2个百,在十位上拨3个珠子表示3个十,在个位上拨5个珠子表示5个一,这样合起来就是235。

……

师:同学们表示这个数的方法还真多。我们一起来看计数器,百位上有2个珠子对着百位写2,表示百位上的2个百;十位上有3个珠子对着十位写3,表示十位上的3个十;个位上有5个珠子对着个位写5,表示个位上的5个一,这样合起来就写作:235,读作:二百三十五。

师:谁能告诉大家这道题的答案?(课件出示“做一做”第1题) 生:一排小木块是100个,这样有4个百;一摞小木块是10个,这样有6个十;还有8个单独的小木块,这样有8个一,合起来这个数是468。

师:现在请同学们先在计数器上拨出下面各数,再写下来。(课件出示“做一做”第2题) 学生尝试自己完成练习,教师巡视了解情况后,组织学生交流汇报,并适时作出评价。

2.教学例3。

师:看图填空,说说有多少个彩点?(课件出示例题图) 生:从图中能看出来是在一百一百地数,那么就应该填200,300,400,500,600,700,800,900,1000。

师:你发现了什么? 生1:我发现10个一百是一千。

生2:我发现九百再加上一百就是一千。

师:一千里面有多少个十? 生:一千里面有100个十。

师:你是怎么知道的? 学生可能回答: ·一百里面有10个十,一千里面有10个一百,也就是有100个十。

……

(只要学生回答得合理就要给予肯定) 三、巩固练习

四、总结回顾

师:同学们,通过今天的学习,你们知道了什么? 读数时，一个数的百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，数位中间的0就读零，末尾的0不读。 写数时，一个数有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有就在哪位上写0。

板书设计

千以内数的读、写和组成

写作:2

3

5 读作:二百三十五

这个数由2个百、3个十和5个一组成