2 帽子和鸟窝优质课教案设计

河源中英文实验学校小学部语文科教学设计

三

年级 语文 备课组

课题章节名称

时间：

主备人：

大组长审核：

讲读课文：2 《帽子和鸟窝》

知识

认识4个生字，会写14个字，

目标 有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

能力

定位

情感

理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。

教学理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文. 重点

教学体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.

难点 教法

情景教学法

阅读法

学法

情感教学法，师生互动法，

教

学

过

程

课时

时间

教师主导活动

第一课时

一、导入，学习“帽”和“窝”：

1．板书：帽子

学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。

2．板书：鸟窝

学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。）

学生主体活动

读题质疑。

设计意图

从题目入手，引导学生对课文内容产生兴趣。

5分

二、出示课题、质疑：

1．板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。

2．齐读课题：帽子和鸟窝。

3．问：读了课题你有什么疑问吗？

三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：

25分

1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。

2．指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲

的是谁，讲了一件什么事？

3．纠正字音：

4．指名回答问题：课文讲的是谁，干了什么事？

5．解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？

自读课文，

初步感知课文内容。

正确、流利、有感情地朗读课文。

培养学生的归纳概括能力

四、学习生字：

1．认读生字词：齐读生字、词卡片。

2．强调易错字：

慌：右边容易加点。

10分

耍：与“要”区分。

挠：右上边不要加点。

五、布置作业：

1．抄写生字词。

2．熟读课文。

读准生字、词语

通过读、写生字，培养学生的基本表达能力

第二课时

一、谈话：上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知10分

道了课题中的帽子是谁的？他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？

二、默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。

三、分组讨论交流。

复习上节课内容，再次深入读文

通过默读、小组读等方式，加深学生对课文内容的理解。

教会学四、小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。

师生互动，抓住课生怎样去理

1．感悟一：课件出示：帽子！我的帽子丢在草地上了！

文中的重解课文，提

我的帽子丢在草地上了。

点词、句、炼中心。

指名对比读句子，感受语气上有什么不同。

段的理解，

启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？

感悟中心

练习有感情地朗读这句话。

问：在这之前他们什么心情？朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。

2．感悟二：

20分

（1）大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。

（2）结合第一自然段，理解“又”：此时他们一定觉得怎样？（累、渴）

（3）联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样？

（4）练习读三自然段。

3．感悟三：

（1）对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。

孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。

孩子们追到松树林里。

（2）指名朗读、评议。

4．感悟四：

（1）孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。

（2）理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？

（3）理解“无可奈何”：想像一下翔翔走的样子，表演体会。

5．感悟五：

朗读6、7自然段。以读代讲，评议理解翔翔和小朋友着急的心情。重点体会：“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇，挑哇，”等词所表达的心情

6．归纳：

翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了，结果却怎样呢？

五、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。

1．出示文字：

我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！

听翔翔的，我们听听翔翔的！

10分

2．合作朗读，感受心情。

3．总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？

4．你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？

5．结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？

六、布置作业：

1．必做：有感情地朗读课文。

2．选做：（1）自己也为小动物做一件事。（2）收集关于爱护、保护动物的故事。

教师引导，学生水到渠成，小组归纳

培养学生的语言表达能力

激发学生热爱大自然、保护小动物的思想感情

2、帽子和鸟窝

板书设计

丢帽子—》找帽子—》追帽子—》挑帽子—》送帽子给鸟做窝

（天真、可爱）

备课小结

备课反思