资料摘要
课题学习目标重点难点6、《蜗牛》教时3 二16 执笔人1、会写“邻、居、硬、触、胆、继、续、脑、袋、端、趴、免、熟、悉”等14 个生字；会认“邻、触、番、危、脖、畏、惧、途、免、悉”等10个生字。2、有感情地朗读课文。读懂课文内容。体会重点词语“探出、东张西望、巡视、慢慢、伸出”等的意思和文章表达的
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- 所属课文：6 蜗牛
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- 2018-06-06 20:26:00
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- 学校：凌海市实验小学
6 蜗牛教学设计范文
未知
摘要：暂无摘要
关键词：6 蜗牛教学设计范文
正文
课题
学习
目标
重点
难点
6、《蜗牛》
教时
3
二
16 执笔人
1、会写“邻、居、硬、触、胆、继、续、脑、袋、端、趴、免、熟、悉”等14 个生字；会认“邻、触、番、危、脖、畏、惧、途、免、悉
”等10个生字。
2、有感情地朗读课文。读懂课文内容。体会重点词语“探出、东张西望、巡视、慢慢、伸出”等的
意思和文章表达的思想感情。
有感情地朗读课文。体会重点词语“探出、东张西望、巡视、慢慢、伸出”等的
意思和文章表达的思想感情。
过程与方法
教师活动
一、激情创境：
调整与反思
学生活动
1、（展示课件）听童谣导入课题。
2、检查预习情况：
邻、触、番、危、脖、畏、惧、途、（展示课件）带拼音齐读生字词。
免、悉
3、去掉拼音男生读生字词。 4、女生读单个生字。 二、合作探究：
初读课文：感知课文。 1、出示学习指南：
学生自读课文。
自读——再读——从字、词、句、快速自读一次课文。
标点、感悟、体会等方面标划圈点再读课文，把自己的发现标出来。
自己的新发现——交流互相学习，和同桌交流自己的发现。
互相指正——畅所欲言，大胆汇报。同学汇报，教师相机引导。
（展示课件）
2、
师小结。
3、精读指导：抓住重点句子品悟
品读句子：不一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到觉得四周没有一点儿危险，才慢慢地伸出头来。
（1）多种形式品读。
（2）
说说品读的感悟体会或新发现。即: 抓住蜗牛的动作写它胆小,如“探出”“东张西望”“巡视”“慢慢
2. (展示课件)品读句子：
地”“伸出”，这是动态的描写，可以看出作者觉得蜗牛很胆小等。
终于，经过几十分钟的长途跋涉，（1）多种形式品读
它到达了墙壁的顶端。
（2）说说品读后有什么感悟体会或（3）师小结作者对蜗牛的佩服之新发现，联系上下文理解
“终于” 情。 三、实践体验：
回读检测：
1、比一比，再组词。
更（
）
免（
）
硬（
）
兔（
）
邻（
）
继（
）
领（
）
断（
）
2、给下面的句子加标点。
A 、嘿
真是个胆小鬼
“长途跋涉” 等词语意思。
指名回读全文。
3、按课文内容填空。
不一会儿，从硬壳里（
）一对长着小黑眼睛的触角，（
）地（
）一番，直到觉得四周没有一点儿危险了，才（
）地（
）头来。
4、写出两句有关志气的名言。
①___________________________
B、
真是
世上无难事
只要肯登②____________________________
攀
哪
板书设计：
6. 蜗牛
听唱蜗牛歌谣
回忆蜗牛
小时候：
喜爱蜗牛
胆小
一次发现：勇敢
想念蜗牛
文档信息
- 格式： PDF
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-06 20:26:00
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5ygggwenku_18373
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关于本教案的常见问题
Q：6 蜗牛教学设计范文是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《6 蜗牛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。