21 奇异的琥珀教学设计是什么类型的资料？

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21 奇异的琥珀教学设计｜教案在线预览

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关键词：21 奇异的琥珀教学设计

正文

奇异的琥珀

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

2、深入了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。

3、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。

教学过程：

一、导入

复习导入，什么是琥珀？

二、深入学习课文

（一）揣摩“形成”，感受奇异

1、上节课同学们通过初读课文，是否感受到了它的奇异之处呢？完善你的想象，然后讲给大家听。

2、这块琥珀的形成经历了一个怎样的过程？——松脂球化石

谁先来讲一讲松脂球是怎么形成的？

3、教师总结

时间漫长：约莫一万年

自然环境：夏天正午阳光强烈树林中高大的老松树渗出厚厚的松脂松脂不断地往下滴

主人公苍蝇：一心一意打扮自己

心情愉悦

蜘蛛：一心一意寻找美食

神情专注

4、大家把这样的句子找出来，有声有色地读一读吧！

5、所有的条件都具备了，松脂球就能形成了吗？——还要有一个恰当的时机这个时机在什么时候出现了？发生什么意想不到的事了？谁来读读第7自然段？听后谈感受。——抓住“刚好”一词，感受“瞬间巧合”之奇异。

6、“几十年，几百年，几千年”都过去了，这时为什么又提到苍蝇和蜘蛛，而且是“成千上万”只？——这块琥珀的魅力之所在——太少见了！

7、自己练习完整地讲一讲松脂球的形成过程。

8、松脂球又是如何变成化石的呢？

地壳变化：淹埋

时间漫长：又是几千年

（二）透过“样子”，感受奇异

我们大家一起来看看这块琥珀，它奇异在哪呢？

1、相继出示图片和文字，指读。

在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

2、交流“奇异”之处：

“两个小东西”：苍蝇和蜘蛛，是一对天敌，同处一室，实属不易；

“仍旧好好地躺着”，“身上的每一根毫毛”，“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”：完好无损，清晰可见，就像是昨天刚发生的事一样，

不得不为之惊叹。

（三）谈论“发现”感受奇异

1、一个“巧”字贯穿了这块琥珀的形成过程，那它的发现是否也存在着一种巧合呢？

2、自读第三部分之后进行交流。

（四）分析“价值”感受奇异

从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

三、板书

奇异的琥珀

形成

样子

奇异

价值

四、拓展延伸

两个孩子的科学研究

流行病专家常常告诫说，公共图书馆的书报、公共场所的扶手以及纸币上，都留有许多种类的病菌，接触过后要洗手、消毒，以免传染疾病…… 但美国华盛顿市12岁的若奈达和9岁的莎拉却并不“人云亦云”。在他们的父亲的支持下，兄妹俩进行了一次有趣的“取证”和研究。他们把经过消毒的棉布条放在12个地铁站的电梯和楼梯的扶手上，然后在3天后收回棉布条并做细菌培养，结果并没有发现任

何可能传染疾病的有害细菌。此后，他们利用类似的方法对15本畅销书和100张纸币作了同样的检测。

结果证实：前者也没有很多病菌，而后者却滋生有大量病菌。对此他俩分析说，书本上和扶手上之所以没有很多病菌是因为生长环境并不良好，而纸币上往往沾有油污，而且常常置入衣袋或钱袋中，因而温度较高，于是创造了一个特别有利于病菌生长、繁殖的良好环境。他俩的研究报告后来发表在权威的《流行病学》杂志上，受到了专家的关注和肯定。

五、作业

根据所给图片，进行合理的想象和推测，写一篇短文。

资料摘要

21 奇异的琥珀教学设计

21 奇异的琥珀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：21 奇异的琥珀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？