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《6和7的组成》教学设计教学目标 1、学生体会分与合的思想，熟练地掌握6、7的组成，进一步加深对6、7的认识。 2、学生动手操作、观察、思考、语言表达，探索简单的规律，初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。 3、学生间互相交流、合作学习的意识，体会学习数学的乐趣。教学重点：使学生体会分与合
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6和7的组成ppt课件配套教案内容
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《6和7的组成》教学设计
教学目标
1、学生体会分与合的思想，熟练地掌握6、7的组成，进一步加深对6、7的认识。
2、学生动手操作、观察、思考、语言表达，探索简单的规律，初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。
3、学生间互相交流、合作学习的意识，体会学习数学的乐趣。
教学重点：使学生体会分与合的思想，自己探索并掌握6、7的组成。
教学难点：是引导学生有序地分一分、有条理地说一说。
教学过程：
一、创设情境，生成问题
1、现在我领着小朋友做我问你答游戏，小朋友,我问你,5可以分成几和几，老师告诉你,5可以分成4和1……
2、复习5以内数的组成（课件出示）。
说一说你是用了什么方法来记5的组成的？然后汇报，分解的方法是什么？
3、过渡：今天我们一起来学习6、7的组成
二、动手、动脑探究
（一）
第一次实践操作，初步了解6的组成
1师：老师今天带来了6个气球，想把它们分给两个小朋友，你们说，老师该怎样分？
请同学们拿出学具袋里的小棒、圆片、小三角形，挑选你喜欢的一种代替气球，拿出6个你会把它们分成两堆吗？但老师有要求必须先摆，再把你的摆法写下来
2 学生动手操作
学生从小棒、圆片、三角形中挑选6个先摆一摆，再把摆法写下来。
3反馈、补充
(二) 第二次操作，探索如何进行有序地摆
1、师：刚才有的小朋友摆了一种，有的摆了两种，也有的摆了三种，那怎样把这五种摆法一个不漏的把它摆出来呢？有没有好的办法，小朋友可以先商量商量。
2、同桌学生讨论方法。
3、学生具体操纵。
4、反馈方法（1）
6
6
6
6
6 方法（2）
6
6
6
6
6 1 5
2 4
3 3
4 2
5 1
1 5
5 1
2 4
4 2
3 3 5、你觉得用这两种方法好吗？你喜欢哪一种？为什么？
6、涂色，你能把你的喜欢的方法用涂涂的方法表示出来吗？书41页。
7、对数游戏。
(四) 方法迁移，掌握7的组成
1、师：小朋友真厉害，居然把6的五种分法全部摆了出来，那你们能和刚才一样把7的几种分法也全部摆出来吗？
2、学生动手操作。
3、反馈（指名学生说，其余学生根据他的摆法说出7的组成，教师板书）
4、对数游戏。
三、智慧城堡（课件出示）
四、课堂总结
小朋友，这节课你学到了什么？学得开心吗？
五、板书
6和7的组成
6
6
6
6
6
6
6
6
1 5
2 4
3 3
4 2
5 1
1 5
5 1
2 4
6
6
3 3
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