资料摘要
学习目标： 1、引导学生默读课文。使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。 2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3/指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6 个会认字。理解“海豚”等词语。 学习重
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：8 海豚救人
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 58
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-25 17:19:00
- 来源学校
- 学校：浚县白寺乡左洼中心校
8 海豚救人第一课时导学案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：8 海豚救人第一课时导学案
正文
学习目标： 1、引导学生默读课文。使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。 2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3/指导学生学会本课
“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6 个会认字。理解“海豚”等词语。 学习重点： 了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。 学习难点： 了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。 课前准备： 课件
学习过程： 一、定向诱导
1、谈话导入
同学们，你们见过海豚么？它给你留下了什么印象，提到它你有什么想法，可你们知道吗，海豚还被称作“见义勇为的海上救生员”呢！板书课题：《海豚救人》
2、出示学习目标
1）默读课文，知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。
2）有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
二、自学探究
1、出示自学提示
1）默读课文，思考：课文写了几部分内容，每部分主要讲的是什么？（两部分） 2）研读海豚救人部: ①生自由读 1—4 自然段，想想主要写了海豚救人的哪几件事？ ②让学生选择自己感兴趣的事例自主学习，进行圈点勾画，把自己的感受进行简单批注。 3）研读海豚救人原因部分。 ①自由读 5—8 自然段，思考：海豚为什么能够救人？ ②引导学生体会第五自然段在文章结构中的作用。
4）寻美追踪
你认为课文在写作方法上哪里用得好，标出来和同学交流交流。 2、学生自学
三、展示答疑
1）课文分两部分
1——4自然段写海豚怎样救人。
5——8自然段写海豚为什么能救人。
2）
（1）海豚救援 10 名韩国船员。（2 自然段）就在他们求生无望
之际，一群海豚匆匆赶来，围在他们周围，好像是来营救他们的。 抽生读句子，你从这个句子中体会到什么？ 引导学生抓住“求生无望”体会当时船员的危险处境以及绝望的心情；指导读好“求生无望”。
抓住“匆匆赶来”体会海豚救人迅速及时。指导读好“匆匆赶来”。 齐读句子。 B．不料，海豚却把身子往下沉……把他们安全地甩到了海岸上。
自由读句子，用“△”画出表示海豚救人动作的词语。 引导学生从中体会到海豚救人不仅很有办法，还能负责到底，直到人安全为止。 齐读句子。 （2）海豚救助南非姑娘。（3 自然段）
这时，一头鲨鱼向她游来……看见鲨鱼狰狞的面目了……呼吸都快停止了。 学生谈感受。 了解“狰狞”的字形及意义。 引导学生抓住“狰狞”体会鲨鱼的可怕及情况的危急，并有感情地朗读句子。 2）研读海豚救人原因部分。 1．自由读 5—8 自然段，思考：海豚为什么能够救人？ 3．引导学生体会第五自然段在文章结构中的作用。 四、拓展延伸
1、提出问题
2、小组讨论
3、集体交流
五、反馈总结
1、我的收获……
2、我想说……
教学后记
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-25 17:19:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 58
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_18766
来自：学校：浚县白寺乡左洼中心校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：8 海豚救人第一课时导学案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《8 海豚救人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。