整理和复习教案公开课一等奖

一师一优晒课教案

执教教师：平舟实验小学 石廷花

执教时间：2018年3月28日

执教内容：一年级下册第二单元20以内退位减法整理复习（一）

教材分析

20以内退位减法整理复习（一）这一节的内容是本单元最后一节计算总结课，这一节课的内容有承上启下的作用，让学生再次构建十几减几的计算方法，在已有知识的基础上进行更高层次的再学习，加深了对所学知识的理解，同时又对以后学习100以内的加减法打下坚实的基础。。

学情分析

由于学生年龄小，好奇心强，注意力容易分散这一特点，教师设计教学活动要符合学生年龄特针，这样才能吸引学生的注意力，才能激发学生的学习积极性，让每一个孩子都乐意参与到学习中去。以此增强学生的计算能力，提高教学效果。 教学目标

1.进一步巩固和掌握20以内的退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2.培养学生运用知识解决问题的能力以及收集、归纳整理能力。

教学重、难点

1. 归纳整理20以内的退位减法的计算方法。

2. 会运用知识解决简单的实际问题。

教法、学法：本节课所采用的教法与学法主要有激趣式教学法、启发式教学法、观察法、探究法等。

教学准备：课件.、学生用的口算题卡（46份）

教学过程：

一、谈话导入. 同学们，前面我们已经学习了十几减9，十几减8、7、6、5、4、3、2的退位减法，从同学们的作业情况来看，老师发现同学们对这部分知识掌握得不是很好，本节课我们再次对这部分知识进行一次整理性学习。

板书：整理与复习

二、整理学习，总结算法

（一）铺垫练习. 现在我们先来解决与本节课有联系的一些相关知识。

1. 说说12、13、14、15这几个数的个位和十位上的数是多少？

2. 说出12 – 9 = 2这道算式各部分的名称.（12叫被减数，9叫减数，2叫差）

3. 背“凑十法”儿歌：

看到9，想到1，1和9是朋友；看到8，想到2，2和8是一家；

看到7，想到3，3和7在一起；看到6，想到4,

4和6笑一笑；

看到5想到5，

5和5来跳舞。

铺垫练习的设计意图：为后面学习作铺垫。练习第一题的目的是让学生知道个位的数，为后面总结十几减9的算法是用“1加个位的数”。

十几减8的算法是用“2加个位的数”。让学生会用正确的表达语言。练习第二题的目的是让学生知道算式各部分的名称，（12叫被减数，9叫减数，2叫差）为后面叫学生观察十几减9，十几减8等算式的整理时，让学生会用正确的表达语言。如整理表第一列的减数都是9.练习第三题的目的是让学生熟背10的数的组成，为后面学生采用“破十法”计算退位减法作准备。

（二）整理性学习.

1. 进行十几减9的练习

师：同学们背的这儿歌对你们做题有帮助吗？如做12 – 9= 怎么做，什么地方用到儿歌，谁来说一说, 生：先用10减9剩下1，再用1+2等于3，背了儿歌后我直接是看到9想到1，然后用1加2等于3。

班上的同学都能用记儿歌的方法（也叫“破十法”）进行计算吗？大家试一试。

（1）自己独立完成口算题卡

（2）说说你有什么发现？在小组里交流。

（3）汇报交流结果。

生1：我发现这几道题的减数都是9。

生2：我发现被减数越来越大。

生3：我发现十几减9的得数是用“1+个位的数”。

（4）师小结算法. 板书：十几减9 →

(1+个位的数即“1加几”) 2.我们的退位减法除了十几减9，还有吗？（课件出示整理总表）

师问：这个表是怎么整理的？

生1：第一列都是十几减9。

生2：第一列都是十几减8。. 3. 你们能用记儿歌的方法去完成第二列算式（十几减8）吗?

学生完成学习卡2（十几减8）后汇报

师板书：（十几减八

用2+个位的数即“2+几”）

4. 学生自己小结十几减7、6、5..的算法, 师边讲解边板书：

十几减7，用3+个位的数即

→“3+几”

十几减6，用4+个位的数即

→“4+几”

十几减5，用5+个位的数即

→“5+几”）

5. 记忆退位减法口诀歌

十几减9 →

“1加几”

十几减8 →

“2加几”

十几减7 →

“3加几”

十几减6 →

“4加几”

十几减5 →

“5加几”

6.现在请同桌之间用这种方法进行卡片训练。

设计意图：让学生用已学习的方法进行卡片训练，目的是让算法得到进一步巩固和强化，为学生的口算能力打下结实的基础。. 7.请同学们马上把得数是5的卡片拿上来展示给大家看；请同学们把得数是6的卡片拿上来展示给大家看。

设计意图：请同学们马上把得数是5的卡片拿上来展示给我们看，以这样的形式进行计算训练，比较有灵动感，学生比较感兴趣，也让算法得到进一步巩固和强化，为学生的口算能力打下结实的基础。

三、练习. 1. 夺红旗.

2. 开小车训练. 设计意图：练习2以动态的开小车来进行练习目的是满足一年级学生的好奇心，再次，计算是以此来调动学生的积极性。不仅对本节课的内容有巩固作用，也让学生的身心得到放松，体现了寓教于乐这一理念。

四、课堂梳理

本节课你有什么收获? 五、板书设计

十几减9 →

十几减7 →

十几减5 →

1加几”1加几”1加几”十几减8 →十几减6 →2加几”

1加几”

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