1 大海的歌名师教学设计1

《大海的歌》教案（s版下册1课）

主备教师

陈金波

执教教师

陈金波

教学目标

1、知识与技能：认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。

2、过程与方法：理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

3、情感态度与价值观：理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

教学重点和难点

1、教学重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

2、教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

主要教法

读 思 议 品 诵

教学课时

二课时

教学过程

第一课时

执教时间：2018 年 3 月 3日 1 节

教学要点

认识7个生字，理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

教学环节

教师活动

学生活动

检查预习

抽读课文

读课文

三、新知探究

一、课件导入，激发情趣。

（一）教师导语：同学们，见过大海吗？让我们看一看、

一起来领略一下大海的风光吧！

（二）初谈对大海的感受。

谈一谈、

看了课件，再结合你见过的大海，说一说你感觉

到大海怎样？

（三）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大齐读课题。

海的诗歌。齐读课题。

（四）质疑：读了课题，你有什么问题？

质疑、读一二、初读课文，整体感知，认识生字。

读课文，用（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我最适合自们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识己的方法文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，认识文中出示课件，检查生字、词的读音。

的生字。把（二）指名读课文，纠正字音。

课文读熟。

（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什指名读课么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？

文，议一三、朗读课文，读中感悟。

议。

1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜

欢这首诗？

课件出示思考问题，引导学生探究学习：

（1）这首诗让你感到大海有什么特点？

（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一

下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？

（3）你还有什么问题需要别人帮助解决。？

2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨小组讨论论与交流。

与交流。

3．小组汇报、感悟：A出示课件：天水相连，

蔚蓝一片的情景。

B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往引导学生穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。

朗读，品（2）感悟二：大海风的神奇：

味。

A课件出示填空：

B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想引发想象。

象]

C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

（3）感悟大海静的神奇：

感悟大海A出示课件，（天上的月亮和星星倒映平静的海静的神奇。

面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明

月”、“背着星星”的意思。

B指名朗读、评议：

四、朗读课文，选背诗句。

自愿结合1．自愿结合小组，合作朗读课文。

小组，合作2．选择自己喜欢的段落练习背诵。

朗读课文。

五、拓展活动：

选择自己收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小喜欢的段组合作办一期关于大海的手抄报。

落练习背

诵。

四、总结回顾

今天我们一起领略了大海的风光，发现了大海的

神奇，美丽。

五、作业布置

收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。

六、预习布置

生字记忆

板书设计

1．大海的歌

天和海 蓝（美丽 神奇）

大海的风 动（热烈）

大海睡了 静（寂静

美丽）

教学反思

感 受

修改建议

在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。

《大海的歌》教案（s版下册1课）

主备教师

陈金波

执教教师

陈金波

教学目标

1、知识与技能：认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。

2、过程与方法：理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

3、情感态度与价值观：理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

教学重点和难点

1、教学重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

2、教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

读 思 议 品 诵

主要教法

教学课时

二课时

教学过程

第二课时

执教时间： 2018 年 3 月 4 日 4 节

教学要点

教学环节

一、检查预习

会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。

教师活动

学生活动

开火车读生字

1、复习会认字。

读

三、新知探究

2．学习会写字。

四、总结回顾

五、作业布置

六、预习布置

自主学习12个生字。

（1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记

住字形。）

小组合作（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）

讨论。

（3）小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”

与“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。

小组汇报，

（4）学生选出最难写的字，师生探究。

教师板书：滚（注意右边的间架结构：上、中、学生练写，下三部分长短、宽窄进行画线比较。）

小组交流、部件拼摆，实物投影展示、评议。

评改

（5）学生练写，小组交流、评改。

3．检查背诵情况。 今天我们认识了许多新朋友。

做阅读与写字中《帽子和鸟窝》

预习《帽子和鸟窝》

板书设计

1．大海的歌

色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟

风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子

静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声

教学反思

感 悟

修改建议

虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、写字能力，但是在学习生字过程中，教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。