资料摘要
20、失去的一天学习目标：1、有感情地朗读课文 2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天,珍惜时间的重要性。 3、读中感悟、理解“失去的一天”的内涵。教学重难点：通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天，珍惜时间的重要性；读中感悟、理解“失去的一天”的内涵.
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- 所属课文：20 * 失去的一天
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- 2018-04-28 15:48:00
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- 学校：石嘴山市第七小学
20 * 失去的一天课堂实录【2】
未知
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关键词：20 * 失去的一天课堂实录【2】
正文
20、失去的一天
学习目标：1、有感情地朗读课文
2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天,珍惜时间的重要性。
3、读中感悟、理解“失去的一天”的内涵。
教学重难点：通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天，珍惜时间的重要性；读中感悟、理解“失去的一天”的内涵. 教学准备：多媒体课件；
教学时间：一课时；
教学过程：
一、前置检测：（导入新课）同学们，《明日歌》还有记忆吗？（指名背诵《明日歌》）而这首歌告诉了我们什么？
过渡：是啊，今日事，今日毕，勿将今事待明日，如果做事要等待明天，一切事情都会错过机会。今天就让我们走进前苏联教育家苏霍姆林斯基的作品《失去的一天》，看看主人公佩佳是如何度过一天的？
二、展示学习目标：见学习目标1、2、3. 三、个人自学（提示）
过渡：为了更好完成本节课的学习目标，和佩佳交流，先看1
老师给你们的学习提示：
出示：1.自读课文1-4自然段，妈妈给佩佳布置了什么任务？佩佳完成任务了吗？她是怎么做的？怎么想的？用 画出相关的句子读一读）。2.妈妈带佩佳去了哪里？看到人们在做些什么？
小结：佩佳就是这样度过了宝贵的一天？这样用文中的词来说就是（游手好闲），你能联系上下文说说这个词的意思是？是啊，佩佳这一天什么事也没做？难怪当妈妈问起时，她羞愧地不敢看妈妈的眼睛，妈妈面对惭愧的佩佳，又是怎么说的？怎么做的？
合作学习：
1.妈妈为什么说佩佳失去了一天？
2.你对“失去的一天”是怎么理解的？
五、汇报交流：
1、出示妈妈说的话，小组赛读，说说读懂了什么？
师：好好的话，告诉佩佳这一天中失去的东西，无法在弥补回来了，多么令人心痛呀？该怎么读出妈妈语重心长而严肃的语气。（指名读、齐读）
过渡：妈妈不仅用语言，还用行动使佩佳明白什么叫做“失去的一天”
2、出示（8-12）自然段，当佩佳在游手好闲的时候，其他人做2
了些什么？（指名读、评价）填表格，通过对比你体会到了什么？
师：同样的一天，对于佩佳来说是（生：游手好闲，无所事事）而人们的一天是（忙碌的、充实的、精彩的）
过渡：是啊，人们在这一天中珍惜了时间，勤恳的工作着，给人们带来了方便和幸福，给社会创造了价值，如果说佩佳的一天是失去的一天，那么人们的一天就是（收获的一天）板书。
3、理解佩佳“失去的一天”
同学们，此时此刻，你明白了为什么佩佳会这么后悔呢！这是因为看屏幕：说一说，这一天因为 ，我失去的是 。
师：佩佳终于明白了，他明白了什么？（明白了无论怎么努力都不能补救今天所失去的一切，时间一去不复返，珍惜时间）。
六、当堂检测：写几句你积累的有关珍惜时间的名人名言，告诉大家珍惜时间的重要性。
七、总结提升
同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就在这么多的一天一天中积淀的。所以我们要过好今天，就必须把握每一分，每一秒，每一瞬间，从小珍惜时间，做时间的主人。
八、美文推荐：走进朱自清的散文《匆匆》。
板书设计：
3
佩佳—游手好闲—失去的一天
失去的一天 对比
人们—勤恳工作—收获的一天
珍
惜时间
4
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- 上传时间： 2018-04-28 15:48:00
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关于本教案的常见问题
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