28 孔明借箭教案1

《孔明借箭》教学设计

连州镇实验小学 陈凤联

学习目标：

1．学习并掌握本课的生字新词。

2．了解故事的时代背景，理解课文大意，概括主要内容，理清文章的条理。

3．正确、流利地朗读课文，并用自己的话讲述课文内容。

重点难点

1．重点：学习并掌握本课的生字新词。

2．难点：概括主要内容，理清文章的条理。

教具准备

1．生字词语卡片。

2．搜集到的有关历史资料。

教学过程

第一课时

一、谈话，导入新课

1．谈话导入：中国的四大名著是什么？（《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》）

2．教师：今天，我们一起走进《三国演义》，去读一读《孔明惜箭》这一章节。

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3．教师：通过自读，你们已经知道了孔明是何许人了吧？（诸葛亮）

4．展示资料，简介历史背景。

孔明借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“孔明借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。

5．教师导读：故事讲了一件什么事情呢？请同学们按要求小组合作自渎课文。

二、提纲导路，合作探究

1．借助拼音，学习并掌握本课的生字新词。

2.学习多音字。

3.读一读理解词语。

4.体会词义。

三、初读感知。

1.借箭的起因、经过、结果是怎样的。

2.迅速浏览课文，看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点？ 四、细读感悟。

1.联系全文思考：哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？ 2．“鲁肃惊曰：‘倘曹兵齐出，如之奈何？’孔明笑曰：‘吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。’” “吾料曹操于重雾中必不敢出……”这是话中有话、话后有话呀！2

你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗？ 3．诸葛亮算得准不准呢？从那里可以看出来？

“操传令曰：‘重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”…… 约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。 4.a.逼近水寨、“孔明叫把船吊回，头东尾西受箭，一面擂鼓呐喊。”为什么？ b.什么时候曹操才知道上当了？ c.孔明借箭成功的原因有哪些？ 5.分析人物心理。

周瑜（明知故问）；“我们就要跟曹军交战…” 周瑜（ ）说：“对，先生跟我想的一样…” 周瑜（

）说：“十天造的好吗？” 周瑜（

）说：“先生预计几天可以造好？” 周瑜（

）说：“军情紧急，可不能开玩笑．” 讨论填词：试探

心中暗喜

威胁

迫不及待 诸葛亮（脱口而出）“用弓箭最好。”

诸葛亮（

）说；“都督委托，当然办…”

诸葛亮（

）说；“既然就要交战，十天造好，

必然误了大事．” 诸葛亮（

）说；“只要三天．” 诸葛亮（

）说；“…我愿立军状…” 3

讨论填词：将计就计 态度坚决 笑了笑 胸有成竹

6.小组合作探讨：诸葛亮借箭为什么取得成功？

7．教师小结：同学们，诸葛亮神机妙算，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。后人借这件事创作了一首小诗赞美诸葛亮：

一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。

骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。

8.小组合作探讨：诸葛亮和周瑜的性格分别是什么？

9.日积月累。（学生读一读）

五、总结全文，拓展延伸

1．教师小结：《孔明错箭》讲的是周瑜设计，妄想谋害诸葛亮，诸葛亮巧施妙计，草船借箭，周瑜自叹不如的故事。读了全文，大家都佩服诸葛亮才智过人。诸葛亮的神机妙算体现在以下几个方面：

⑴将计就计；

⑵知已知彼，百战不殆；

⑶醉翁之意不在酒。

2．你还知道《三国演义》的那些历史故事？选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的一

个，谈谈自己的看法。

3.课后阅读《三国演义》。

六、布置作业

1．有感情地朗读课文。

2．搜集诸葛亮的故事，和伙伴们交流。

3．默读课文，想想孔明草船借箭这个故事的起因、经过和结果，再说说课文的内容。

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4．联系全文思考：为什么周瑜说“孔明神机妙算，吾不如也”？

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