资料摘要
《失去的一天》教案教学目标1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。3、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。4、用上一、二句“劝人惜时”诗
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- 所属课文：20 * 失去的一天
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- 2018-04-25 21:51:00
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- 学校：富顺县狮市镇中心小学校
20 * 失去的一天第一课时导学案
未知
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关键词：20 * 失去的一天第一课时导学案
正文
《失去的一天》教案
教学目标
1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。
2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
4、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。
教学重点和难点
1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
教学准备
1、
预习课文，并理解下列词语：游手好闲、羞愧、馋涎欲滴等。
2、
查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。
3、
搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。
教学过程
一、揭示课题，激发兴趣。
1、今天我们来学习一篇新的课文。出示课题：失去的一天（齐读课题）
2、反馈预习。
预习课文，你能说说课文写了谁失去了一天？（板书：佩佳）
小结：在佩佳身上到底发生了什么事情？最后佩佳又有了怎样的醒悟？就让我们一起走进课文。
二、初读课文，整体感知。
1、预习了课文，根据提示，简要复述课文内容。
设置问题一：你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？
你是怎么样理解“游手好闲”这个词的？
设置问题二：佩佳游手好闲地度过了这一天，那具体都做了些什么？
2、小组合作同桌互相练习，全班交流。
（1）指导学生读好描写佩佳几处心理活动的语句。
（2）师生配合读1——5小节。
小结：佩佳在这一天中什么也没有干成，他始终认为待会再做没有关系。因此，当晚上妈妈回来问起他都干了什么，他——（引读：羞愧得不敢望着母亲的眼睛。）
三、理解探究课文主旨
1、佩佳就是这样游手好闲地度过了宝贵的一天，难怪当妈妈问起时，他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。
设置问题三：理解佩佳羞愧的原因是什么？
2、妈妈却是语重心长地对他说——（出示妈妈的话，指名读）
3、理解“现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”
设置问题四：你如何理解这句话？
4、比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。
师：妈妈带佩佳去看了人们在这一天都干了什么？
（借助板书齐读）人们在——、——、——、——。同样是一天，而佩佳却在——、——、——、——。
5、理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？
师过渡：佩佳终于明白了，——
（出示：现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。）
他说：——
（出示：课文最后一个小节。）
1)了解课文最后一个小节中省略号的作用。
2）联系上下文，展开合理的想象把句子说具体。
可我却游手好闲，________________________________________________。
3）理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？
失去的是学习的快乐；失去的是劳动的收获；失去的是成功的喜悦；失去的是知识的获取。
四、感悟总结，了解作者。
1、总结全文，布置作业。
同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启示呢？能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读了这篇文章的感受。
附板书：
3、失去的一天
收获的一天
佩
佳
人
们
睡觉
耕地
闲坐
砌墙
吃鲜果
做面包
嬉戏
看书
游手好闲
珍惜时间，做时间的小主人。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 21:51:00
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关于本教案的常见问题
Q：20 * 失去的一天第一课时导学案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《20 * 失去的一天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。