18 虎口藏宝多媒体教案及点评

18、《虎口藏宝》

教学目标: 1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。

2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

教学重点: 引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

教学难点: 领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

教学准备：演示文稿。

第一课时

教学目标: 1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。

2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。

教学重难点：

引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。

教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？

二、初读预习

1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？

2.指名读课文，读后进行简单评议。

3.组织交流。

(1)课文讲了一个什么故事？

(2)提出自己不懂的问题。

三、检查预习

1．读词

PPT出示带生字的词语及四字词。其中特别注意人物名字：纳塔利 威廉

同桌讨论识字方法，集体交流。

老师范写难字，学生认真观察字体结构和笔画特点。

2、板书课题，解题

“虎口藏宝”的“宝”指什么？（胶卷）

3．质疑：谁藏的？为什么藏？怎么藏的？结果怎样？通过读书初读，理清文章思路。

四、理清文章层次

1．全文围绕着“胶卷”字，分几部分来写的？

第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”）写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。

第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。

第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。

2、老师小结：全文围绕胶卷展开故事，我们把“宝——胶卷“称作线索。

五、布置作业

练习书写本课生字，师巡视指导。

第二课时

教学目标: 1.了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

教学重点: 引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

教学难点: 领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

教学过程：

一、导入

上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？

二、深入学习，感悟理解

（一）抓人物言行、心理，体会文章主要内容

1．浏览全文，“塔莉玛”给你留下了什么印象？（聪明、机智……）

2．从哪些语句中体会到的，用“——“笔画出纳塔莉的动作描写的句子，用“～～～”画出她心理活动的句子。仔细读读，做好批注，再谈谈体会。

3、学生读完课文后，集体交流收获。

（二）品析重点段落。

PPT出示12屏

1、描写心理活动的句子：

(1)、“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢？”——三个疑问句，体现纳塔莉的天真、爱动脑筋。

(2)、胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”——机敏、果断

(3)、突然，她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨了一下，好像在说：“真有你的，纳塔莉！”——这是纳塔莉的心理活动感受，是她成功保住了唯一能证明那两个敌人是间谍的证据（胶卷）的自豪感。

适时点拨，引导学生找重点词句，体会纳塔莉的聪明、机敏和勇敢。

采用抽读、分组读、比赛读、齐读的方式进行朗读。

2、出示15屏，动作描写的句子：

纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视了一遍，书架、梳妆台、写字台、床头柜……却没有找到最适合藏胶卷的地方。

纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。——从她连续动作中，能感受到她的镇定、勇敢、智慧。

纳塔莉背对着那个高个子，手里攥（zuàn）着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。——一系列动作中，感受她的聪明、机智勇敢。

适时点拨，引导学生找重点词句，体会纳塔莉的聪明、机敏和勇敢。

这段话和文章哪段话内容相似？出示文章第二自然段，了解它在文章中的为下文埋下伏笔，起到铺垫的作用。

首尾两个段落内容相似，这种写法有什么作用？——首尾照应，点题

指导读，再小组分角色朗读。

3、谈体会：威廉叔叔对纳塔莉的夸奖中，你体会到了什么？——他的惊讶和不可思议：纳塔莉虽然是个孩子，却非常成功的保住了胶卷。

找出文章开头对威廉叔叔的描写

（1）指名读

（2）出示理解：疲惫不堪

（3）疲惫不堪什么样？体会他长途跋涉的疲劳和遭受敌人的折磨的情形。

（4）在疲惫不堪时说的话，该怎么读？指导读出困乏的语气。

写威廉叔叔疲惫不堪的语句可不可以省略，为什么？

可以衬托出敌人的凶残和情况的危险性，从而体现出纳塔莉和敌人斗智斗勇的镇定、机智勇敢，彰显出人物的精神品质。

4、小结人物品质:用自己的话夸一夸纳塔莉。

出示课件22屏，积累采集佳句。

三、小结文章结构，体会写作特色

1．作者在文章写法上有什么特点，让机智勇敢的纳塔莉给我们留下了深刻的印象? 连续的动作描写和心理活动；从对瓷虎的描写，使文章首尾照应，呼应课题。

四、巩固练习

1.再读本课生字及词语，复习巩固。

2.读句子，回答括号里的问题。（课后练习第3题）

五、拓展活动

1、与父母合作把这个故事演一演。

2、小练笔：学会通过对人物心理活动和动作的刻画，来表现人物的特点的写作方法，动笔写一个人。以PPT第23屏为例进行练习指导。