22 珍贵的教科书优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

珍贵的教科书化州市第三小学苏英梅一、教学目标1.认识9个字，会写14个字。理解生字词的意思。2.通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。3.能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。二、教学重难点引导学生体会

资料类型：教学教案文档

所属课文：22 珍贵的教科书

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-13 00:24:00

来源学校

学校：化州市第三小学

22 珍贵的教科书优质课教案设计

未知

2018-05-13 00:24:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：22 珍贵的教科书优质课教案设计

正文

珍贵的教科书

化州市第三小学苏英梅

一、教学目标

1.认识9个字，会写14个字。理解生字词的意思。

2.通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。

3.能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。

二、教学重难点

引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护

书的可贵精神。

四、教学设计：

一、问题导入，简介背景

1.读课题，想一想：看到这个课题，你最想知道什么？

2.简介故事背景。

二、理清顺序，重点感悟

1.说一说，课文主要讲了哪些内容？

2.课文中哪一部分内容你最受感动？ 3.抓住重点词句，引导学生深入体会张指导员为教科书而献身的可贵精神。

（1）.“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。”

①“完整无缺”是什么意思？

②把句子改成“那捆书压在他的身下，已经被鲜血染红了。”好不好，为什么？

（2）.抓住张指导员临牺牲前说的话，结合课文插图，引导体会，并指导读出感情。

三、继续理解课文内容

1.默读课文1－7自然段，想一想，从哪些地方还可以看出教科书的珍贵？

2.组织讨论交流，教师相机抓住重点词句引导体会。

（1）“我们多么渴望有一本印好的教科书啊！”

①“渴望”是什么意思？为什么“我们”渴望有一本教科书？ ②朗读第二自然段体会“我们”当时盼书的迫切心情。

③把“渴望”换成“盼望”或“希望”好不好，为什么？

（2）“印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的。”

①“节省”是什么意思？

②党中央从文件重要不重要？党中央从文件用纸里节省出来印书说明了什么？

3.读最后一个自然段，抓住“激励”一词，引导体会句子的意思。

四、归纳小节，畅谈体会

1.学生提出不理解的问题，教师组织交流讨论。

2.引导学生总结提问题的方法。

关于本教案的常见问题

Q：22 珍贵的教科书优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 珍贵的教科书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

22 珍贵的教科书优质课教案设计