2 帽子和鸟窝名师教学视频（文字实录）

帽子和鸟窝

教学目标教学目标：

1．理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。

2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

3．会认“嚷、绸、缠、奈、竿、吊、孵”等字；会写“帽、坡、耍、朝、慌、

腰、奈、约、篮、吊、蛋”等生字

；掌握“帽子、山坡、耍闹、慌张、无可奈何、竹竿、篮子”等词语。 4．重难点分析重难点分析：理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文。 5．教学难点教学难点： 体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护。 6．

课前准备课前准备： 1．生字、词卡片。 2．多媒体课件。 教学过程教学过程：： 一、激趣导入激趣导入

二、 （一）（展示课件第二屏）贴图导入，认识生字“帽”和“窝”： 1．贴图（帽子） 板书：帽子 2．贴图（鸟窝） 板书：鸟窝 三、（二）出示课题、质疑： 1．板书：和 2．齐读课题：帽子和鸟窝。 3．问：读了课题你有什么疑问吗？（展示课件第三屏） 四、初读课文初读课文，，认识生字词认识生字词，，整体感知整体感知 （一）带着问题自由读课文，边读边标出自然段序号，不

认识的字用自己喜欢的方式学习。

（二）指名读课文，其他同学一边听他是否读准字音，一边思考：课文中讲了谁？做了什么事？ （三）指名回答，师生评议。

五、再读课文再读课文，，学习生字学习生字 （一）

（展示课件第四、五屏）认读生字、生词。 （强调易错字：慌，右边容易加点；耍，与“要”区分；挠，右上边不要加点。）

（二）指导书写指导书写““鼠” 1. 引导学生观察整体形状：长方形。 2. 分析字的间架结构：上短下长；上窄下宽。 3. 难写部分研究：下面竖提、竖提、斜钩及四点之间的间隔要均匀。斜钩要长。 4. 学生练写，实物投影展示、师生评议，修改。 对于生字的学习与理解，

应掌握适当的时机，不一定固定于某种模式，老师板书到这两个生字时，学生注意力集中，此时学习生字既能印象深刻，又有助于理解意思。 引导学生培养自主思考、自主发现，勇于提出问题的学习习惯。学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么关系？从而激发起学生的好奇心。 整体感知课文内容，通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。 识字、写字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位，采用多种形式识记提升识字效率。 2．（展示课件第十二屏）虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？ 3．你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？ 4. 结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况

3．

四、总结升华总结升华 （一）你喜欢翔翔和他的小伙伴吗？

为什么？

（二）学了课文你有什么收获？（展示课件第十三屏） 五、拓展延伸拓展延伸 （一）自己也为小动物做一件事。 （二）收集关于爱护、保护动物的故事。 4．

板书设计板书设计 5． 2 帽子和鸟窝

帽子丢失 6．

惊叫 着急

寻找帽子 追赶 用竹竿挑 不要帽子 爱护鸟儿 保护动物 胜过爱自己的帽子，使学生体

会翔翔是一个爱护鸟儿、保护动物的好孩子。