12 联欢会 的风波   课堂实录及点评

联欢会的风波

学习目标:

1、朗读课文,理解课文内容,了解哺乳动物的特点。

2、养成爱护动物,保护动物,主动探索动物王国奥秘的习惯。

教学重难点:

了解哺乳动物的特点,激发学生爱护动物,保护动物的情感。

教法学法:三疑三探

教具学具:小黑板

教学课时:一课时

教学过程:

一、设疑自探

(一)、激趣导入,引出课题。(10)

同学们,你们喜欢动物吗?你们了解哪些有关动物的知识呢?今天,老师将带你们去动物王国参加一个别开生面的动物联欢会,相信你们肯定有意想不到的收获。(板题)

同学们,看到这个课题你都想了解点什么呢?

预设:

①联欢会上会有什么风波呢?

②是谁制造的风波呢?

③这是一个什么样的风波呢?

(二)、初读课文,整体感知(5)

1、学生自读课文,要求读通读顺读正确。

2、默读课文,思考:课文讲了哪几种动物?发生了一件什么事?

3、师:初读了课文之后,你认为我们需要弄懂哪些问题?

学生自主设疑,教师归纳、补充,梳理出本节课所要探究的主要目标。

预设:

①鸭嘴兽、蝙蝠、鲸和海豚为什么是哺乳动物?

②哺乳动物有哪些特征?

(三)“提示”引路,自主探究。(6)

1、布置学生自学:

请同学们轻声自读课文,思考刚才提出的两个问题,从文中找出相关的语句读一读、想一想,在句子旁边进行简单的批注。

2、学生自读自悟,随手做好批注,教师巡视指导。

二、解疑合探(20)

(一)同桌交流。

与你的同桌交流自己的读书感受,要互相倾听、纠正和补充。

(二)班级汇报。

A 、感悟联欢会的“风波”。

过渡:哺乳动物们要开一个联欢会,狮子、老虎、长颈鹿来了,鸭嘴兽、蝙蝠、鲸和海豚也兴高采烈地来了,可是却遇到了小猴的

阻拦,这是为什么呢?

学生自由汇报,教师随机引导。

①交流鸭嘴兽是哺乳动物的原因

指名分角色朗读小猴和鸭嘴兽的对话,注意读出人物的语气。

鸭嘴兽生的是蛋,为什么也是哺乳动物?

生:它先生蛋再孵出娃娃,虽然不是胎生的,可它肚子上有乳腺,小宝宝是吃奶长大的,所以它也是哺乳动物。

师:哦,哺乳动物的基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初生幼体的,所以,鸭嘴兽也是哺乳动物。

②交流蝙蝠是哺乳动物的原因

指名分角色朗读,读出“大叫”、“不大相信”、“不好意思”的语气。蝙蝠会飞为什么不是鸟呢?

生:因为蝙蝠是胎生的,它的娃娃也是吃奶长大的。

③交流鲸和海豚是哺乳动物的原因

鲸和海豚会游泳,生活在水里,为什么不是鱼呢?

生:因为鱼用鳃呼吸,鲸和海豚用肺呼吸,它们也生娃娃喂奶的,也是哺乳动物。

小结:哺乳动物真不少,有会下蛋的,有会飞的,还有生活在水里的。那我们应该怎样准确地辨别出哺乳动物呢?免得像小猴那样因为知识少而出错闹笑话,一家人不认识一家人。

B 、归纳出哺乳动物的特征:

①学生自读课文,概括哺乳动物的特征。

②小组合作,归纳出哺乳动物的特征。

小结:大多数是胎生的,都是吃奶长大的。最基本的特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初生孩子。

师:在我们现实生活中,有哪些动物是哺乳动物呢?

生:狗、猫、免子、马、人……

三、质疑再探。(2)

课文学到这儿,自探提示中的问题,你弄懂了吗?那你还有什么疑问请提出来?

四、运用拓展(3)

1、自由选择角色,把它说的话读一读,记一记。

2、试着加上动作,神态再读一读。师生评议,教师相机指导朗读。

3、分角色演课本剧。

4、看了表演,听了介绍,你有哪些收获?告诉大家你最喜欢的角色。

5、同学们下去以后可以看看写动物的《少年百科全书》也可以多看看《动物世界》栏目,搜集有关动物的知识。

五、布置作业:(5分钟)

1、自主测试

(1)学生出题测试自己或同桌。

(2)教师对有价值的题进行梳理归纳,在班级交流,测试。

3、课堂总结

(1)学了这篇课文,你有什么收获?

(2)教师总结。

小结:通过这节课的学习,我们了解了哺乳动物的特点,希望同学们今后能够多关注动物、保护动物,关注大自然,大自然是神奇而美妙的,只有不断学习、探索,才能有所收获。

板书设计:

胎生(极少数是卵生)

哺乳动物用乳汁哺育幼体保护动物探索奥秘用肺呼吸