习作1教学设计及教案分析

习作1

【教材解析】

本次习作,要求观察一种自然现象,如朝霞晚霞,月圆月缺,春风春雨,雾起雾散,等等,把它的变化特点写出来,题目自己定。

【教学目标】

1.学习例文《二八月,看巧云》,明白写好景物的要领。

2.连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散等自然现象,注意景物的特点,并能在课堂上将观察到的景色写下来。

【教学重点、难点】

重点:按照顺序抓住过程,按时间顺序细致描写。

难点:抓住景物特点。

【课前准备】

学生:布置学生连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散,等等,并把观察到的情况全面、细致地记录下来,为写作时能够突出特点、有详有略打下基础,观察时注意填写好记录。

【教学时间】两课时

【教学流程】

第一课时

第一板块:入情入境

1.以小组为单位,依次每人说一个有关春天的成语、古诗、谚语等。

2.不能重复别人说过的,哪一组说的越多越快为最终的“冠军组”

第二板块:例文引路

一、启发谈话,引出例文

同学们,从刚才的接力赛中,我们分享了古人笔下盎然的春意。大自然的景色是美丽的,春天的景色更是生机勃勃、美丽无比。我们如果能把这美景写下来,和朋友、家人一起分享,那该多好啊!有位小作者,她把二八月的巧云写得多姿多彩,美极了。

二、赏析例文,感知写法

1.轻声读例文《二八月,看巧云》,自主思考:

①文章写了云在哪些方面的特点?

②作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧?分几种情况来写?

2.师生交流。

3.小结:作者详略有当,例文中写了二八月云在造型和色彩上的特点,其中重点写了云的形状,又分三种情况来写,集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云,抓住了景物的特点和变化。

三、结合要点,归纳写法:

1.写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。

2.写作过程要按照一定顺序。

3.详略得当、重点突出。

第三板块:例段赏析

出示学生作文《春雨》中的几段:

田野,湿漉漉,绿油油。(远镜头勾勒)

田间小路,一条条,纵横交错;金黄艳柔的菜花上,滚动着水珠;刚刚吐露新芽的桑树枝上,挂着串串水珠,身披雨衣的采桑姑娘,面带笑容,仍在田间忙碌。(特写镜头描绘)

在进行景物描写时,通过远近景的交替穿插,可以使文章产生立体感,从而使习作更具活力,生动逼人。

第四板块:行笔成文、相机辅导

1.明确这次习作的要求、内容。

2.生根据自己的调查表,以概括段意的方式梳理自己的思路。小组内说说课前自己观察的情况。

3.相互交流提示。

4.习作,教师巡回指导。

第二课时

第五板块:多元品评、誊写习作。

1.反复修改,多元品评。

①巩固复习习作修改中常用的修改符号。

②鼓励学生互改、找竞争对手批改,让父母写评语等方法,让学生讨论交流,

从中获益。

2.学生自查自改。

3.学生誊写。

【板书设计】

二八月看巧云

集中在一起的云

分散的云鱼鳞云

(详)形状

(略)颜色

附:学生习作:

晨雾

起雾了……

我欣赏过皑皑的白雪,抚摸过如丝的细雨,却很少看到过这样迷人的晨雾。刚走出家门便隐入一片白茫茫之中。晨雾把大地笼罩得严严实实,没有一点缝隙。但你向前走几步,面前得雾就向两边退开,给你让路。

雾虽然没有大雪壮观,没有小雨缠绵,但她却十分温柔。她像一位慈祥得妈妈爱抚着自己的女儿一样,抚摸着你的面颊,给你一种温润、柔软之感。她还很朴素,无论是粗略看,还是仔细看,她都像一道白色的幕布,披在山川、河流、树木、房屋上。幕布上没有一道花纹,给人一种朴质无华的感觉。如果说大自然是诗话的源泉,那么晨雾就是大自然的一幅佳作,不是吗?雾每次出现在人们面前,总是用一层蝉翼似的白纱裹着自己的躯体,从不搽胭脂,不描眉,更不会和百花争奇斗艳,她献给人们的是一种朴实的美。走在上学的路上,我细细地观赏着:这时天地笼罩在白雾里。近处的花草树木只能在靠近的一瞬间,才能看清楚它们的模样,转身再看时,它们的背影仿佛进入了虚无的“仙境”之中……随着太阳的冉冉升起,雾也渐渐消失了。地上的泥土湿漉漉的,花草的叶子上有无数颗晶莹透明的小珠子,仿佛是晨雾给大地留下的礼物……这一切,构成了一幅优美的水粉画。

我被这大自然的美景吸引了,陶醉了……