14 秦兵马俑第二课时教学设计是什么类型的资料？

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关键词：14 秦兵马俑第二课时教学设计

正文

《秦兵马俑》教学设计

海口市三江镇中心小学蒙小若教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多、个性鲜明的特点。

教学重点:了解兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多、个性鲜明的特点。

一、复习

1、师:同学们,上节课我们已经了解了有关秦兵马俑的一些有关的知识,这节课我们将再次出发,到这神奇的地下王国去看一看。

课文主要写了几方面的内容?指名说。从文中哪句话知道?出示:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多、个性鲜明。这是什么句子,在文中起到什么作用?

二、新授。

(一)1、师:秦兵马俑的规模宏大体现在哪呢?出示第二自然段,请同学们自由读第二自然段,找一找这段的中心句,及文中哪些句子让你具体感受到秦兵马俑的规模宏大?指名说。作者运用了什么写作方法来写(列数字作比较举例子)大量的数据写出了兵马俑的面积大,数量多。我们学校的总面积是11157平方米,我们不说三个俑坑的面积,单一号坑的面积就比我们学校要大得多,8000个兵马俑相当于我们全校学生人数的8倍左右。在你眼里,这是一支怎样的大军?

2、让我们想着这一支庞大的军阵,一起来读好最后一句话。

3、这规模宏大的秦兵马俑给人们怎么感受?(走进大厅,人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。)释:“折服”这是什么句子?给句子换一种说法。

4、齐读,把它的恢弘气势读出来。

(二)课文除了写兵马俑规模宏大,还写了什么?

1、兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。课文共写了几种兵马俑,那我们先来看看将军俑。

2、指名读第四自然段,说说课文从哪几个方面来描写将军俑的?

师根据学生的回答,总结将军俑的特点。(久经沙场,肩负重任)

4、请同学们用我们刚才的学习方法,选择自己感兴趣的一种兵马俑,自学

5、选择学习武士俑的举手,谁来说说体会,还有吗?读出体会也可以。

6、现在想介绍武士俑的同学请起立,齐读第五自然段。

7、还有交流其他兵马俑的吗?依次介绍。师总结。

8、师:从刚才的交流中看出,同学们不但会学习,而且善学习,让我真的感受到了兵马俑真的类型众多,个性鲜明。我们不得不赞叹每一件兵马俑都是极为精美的艺术品,仔细端详,他们神态各异……引读第十自然段

9、指读,同学们可以一边听,一边想象,慢慢欣赏。

10、文段采用什么修辞手法来写?每一句都是相同的结构:有的……好像……前半句是神态描写,后半句是作者的想象,省略号表示什么?

11、师,那现在是老师考考你们的时候了,请发挥你们丰富的想象力,告诉在座的各位老师,秦兵马俑的神态各异还体现在哪里?请学习课文写法,快乐仿写:他们神态各异:有的————————,好像————————

师小结:面对埋在地下两千多年的兵马俑,走近他们,我们不仅能感受到他们的英武,似乎还能听到他们轻细的呼吸声,难怪作者发自内心的赞叹:(引读,每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品)

12、同学们,读完后此时此刻,你想用什么词语来形容兵马俑。

13、的确,秦兵马俑是我们中国人的骄傲,现在让我们一起站起来自豪地读读最后一自然段。

师总结:秦兵马俑被誉为世界第八奇迹,它充分展示了中华民族的聪明才智和强大力量。

三、总结全文:同学们,今天老师带领你们看了这么多的兵马俑,这么精美的兵马俑,你有什么话想对古代劳动人民说的?

板书:

规模宏大

秦兵马俑类型众多聪明才智强大力量

个性鲜明

资料摘要

14 秦兵马俑第二课时教学设计

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Q：14 秦兵马俑第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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